《一夜的工作》教后随感

整堂课教学我采用以读为主的方法，以引导学生自读自悟为主，激发学生学习欲望，进行创新思维训练，培养了学生的创新精神。教学中，我分四个阶段完成本课教学。

一、激情导入，整体感知

教师充满激情的言语，激发了学生迫切想通过本文了解周总理感人事例的读书兴趣，为下一步学生主动参与学习的内部需要奠定了基础。

二、自读自悟，体会真情实感

要求学生认真读课文，感受总理十分辛劳的语句，并在小组内交流自己的看法，教师参与其间点拔，体会重点词语所包含的思想感情，激发学生对总理赞扬、崇敬的真挚情感，产生情感的共鸣，学生将对总理的情融入朗读，取得了很好的效果。学生的朗读声情并茂。并相机结合插图，将自己融入画面，“你看到了一幅怎样的画面?而站在一旁默默看着的你想对总理说些什么呢?”角色的转换，情感的投入，展开了合理的组合想象，学生的思维进行了再创造，情感得到了升华。

三、回归整体，进一步体会真情实感

结合课文两方面自读自悟，发自肺腑地抒发内心的情感，学生朗读已融情于境，做到有感情朗读最后两小节，然后引导学生交流搜集到的总理的丰功伟绩的材料，帮助学生进一步了解周总理，切实弄清“一夜”和“每个夜晚”的联系后，学生的敬佩之情加深了，再引导学生发自肺腑地说出内心最想对总理说的一番话，如：“作为一名中国人你想对总理说些什么呢?”学生纷纷发言。如：“总理您辛苦了，我为中国有你这样的总理而骄傲、自豪。”“总理，您辛苦了，祖国人民感谢您。”……这一番番真挚的话语，让我们看到了此时学生对总理的真情与作者的真情产生了共鸣。这是本文的一个亮点，学生的情感被焕发，学生的能力也得到提高，这不正是创造的火花吗?

最后以朗诵《总理，我们怀念你》的小诗，将学生的情感推向高潮。课文的作业灵活性强，引导学生多读迁移，扩大阅读面，进一步了解总理的人格魅力。