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《自己去吧》教学片断与点评

小编:

一、在朗读中理解课文内容

1、初读,整体感知:

⑴ 小声朗读课文,边读边标出共有几个自然段?哪个自然段,是写谁和谁的事?

⑵ 同桌互读课文,说说每段是写谁和谁的事?

2、细读,理解词句

⑴ 教师先指导学生看插图(电脑出示)思考:图上画的是什么?它们在说什么?

⑵ 学习第一自然段

① 小声读第一段,标出共写几句话?(3句)

② 应该怎样读好这段呢?

③ 请学生读第一句话。

师讲:“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量。

提问:你们觉得这只小鸭子怎么样?(天真、可爱)

导读:应读出问话的语气,同时读出小鸭的天真,可爱,撒娇的语气。

学生自己试读(品读);教师范读;学生自由练读;指名读。

④ 读第二句:

自己试读;提问:小鸭子的妈妈不带它去,是不疼爱它吗?

想想这句应该怎样读?学生练习读。

教师范读,应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱。

学生练习读。(学生品读,体验情感)

⑤ 读第三句:

让学生体会“过了几天”是什么意思?

它是怎样学会游泳的?是让它好好教它的吗?

⑥ 分角色朗读第一段:

小组分角色朗读;请读得比较好的一组分角色读一读。

⑦ 试着进行背诵。

⑶ 学习第二段:

① 总结学习第一段的学习方法:①边读边标出有几句话?②每句话什么意思?想想怎样读好这3句话?

② 学生自学;

③ 学生汇报,教师给予点拨;

④ 分角色朗读,背诵。

【点评】

语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。本教学片断通过多种形式的品读,让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”,使学生在读中悟情,在读中悟理,在读中得到情感的熏陶和美的升华。

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