《老师无法拒绝美》阅读理解答案

小编:

阅读下文,回答问题。

老师无法拒绝美

李树彬

①熊老师是我的中学语文教师,由于他手脚特大,又爱戴副大黑框眼镜,常使人想起憨厚的狗熊,于是背地里同学们都称他“熊哥”。

②那时,同学们都喜欢恶作剧。上课时,常悄悄往老师背上甩墨水,同学们称之为“梅花铭”。有一次,熊哥穿了件雪白的衬衫来上课,我心里暗喜:表现自己天才技艺的机会来了!整节课,我都在找机会,终于在他讲得得意之际,我把钢笔轻轻一晃,一排清晰的墨色梅花便在他雪白的衬衫上傲然开放。不知是同桌暗示,还是他背上长有眼睛,快下课的时候,他终于发现了梅花。我心里一乐,想:这下可好了,看戏的机会又到了。

③我假装若无其事地注视着他,想看他如何大发雷霆,如何苦口婆心教训我们。谁知他却脱下了衬衫,只穿件背心,指着“梅花”,笑着说:“同学们,看来你们和我的感情,还没有和你们班主任的深,你们甩在我身上的墨水还没有你们班主任身上的多。看来,我还要努力……”“哄”,他的话还没说完,同学们就大笑起来,从那以后,再没有人从事“梅花铭”的工作了。

④还有一次作文,为了交差,我便抄了一篇交上去。没想到下次作文课,我的作文居然成为当众宣读的范文,我既受宠若惊又忐忑不安。果然没读几句,我的反对派便站起来指责道:“老师,李树彬的作文是抄的!”我的脸一下子便红到了脖子根。熊哥看了看窘迫中的我,又看了看趾高气扬的“告密者”,顿了顿道:“孩子们,这篇文章太美了,老师无法拒绝美,所以让我们一起用心欣赏。在此之前,我们要感谢李树彬同学,谢谢他给我们推荐了一篇这么美的文章,我也相信总有一天,李树彬同学也会写出同样美的文章来,我想他不会令我失望的!”说完,静悄悄的教室,又回荡起熊老师特有的那种抑扬顿挫的朗诵声。

⑤我脸上的烧退了。“老师无法拒绝美”这句话一直在我脑海中萦绕。坐在座位上,我深受感动,觉得非要把书读好不可,否则对不起熊老师的宽容和赏识。同时也使我认识到作为一名教师人格的美和平凡中的伟大。

⑥去年9月,我特地去拜访赋闲在家的熊老师,一见面,他便笑着说:“当年的捣蛋鬼,果然没令我失望,如今都快成作家了!”

1.本文记叙了几件事?详写了什么内容?略写了什么内容?请简要概括。

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2.本文的标题是“老师无法拒绝美”,请结合文章内容谈一谈,这里的“美”指的是什么?熊老师为什么说自己“无法拒绝美”?

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3.请结合具体语境,谈谈对加粗词语“戏”和“居然”的理解。

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4.细读第⑤段画线句,谈谈此时“我”为什么“脸上的烧退了”。

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5.请结合本文内容,谈谈熊老师是一位怎样的老师。

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答案:1.记叙了三件事,详写了前两件,第一件是“我”在熊老师身上画“梅花铭”,他用幽默的语言化解了师生矛盾;第二件是“我”抄袭作文,熊老师不但没有指责“我”,反而对我寄予厚望。略写的是“我”去年9月特地去看望熊老师。

2.这里的“美”是指“我”抄袭的那篇作文非常美,让老师无法拒绝。熊老师这样说,是要维护“我”的自尊。

3.“戏”是指“我”期待着在老师发现后,大发雷霆,或者苦口婆心地教训我们的情景。“居然”表示出乎意料,准确地表达出熊老师读“我”抄袭的作文完全在自己意料之外。

4.熊老师宽容了“我”的错误,保护了“我”的自尊,让“我”深受感动,而且他还让“我”认识到非要把书读好不可。因此,此时“我”不再忐忑不安了,心情逐渐平静下来。

5.熊老师是一位宽厚仁慈、尊重学生人格、机智幽默、遇事冷静的好老师。

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