“融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”阅读理解答案

阅读文段，完成文后问题。

历史，现实，在雨中（ ）了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：……他们坐在书桌前就在那要命时刻前55分钟小小的人儿，急切地回答艰难的问题：假若一个人步行，结果是多少……许许多多这类问题。小脑子充满了数字，书包装满了练习簿，打的分数有好也有坏；兜儿还塞一把梦想和秘密，是爱和盟誓。每个人都以为自己将在阳光下奔跑很久，很久直到任务了结时。……一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史（ ）在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的（ ）和对自由的（ ）——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

1、填充文中空缺的四个词语：________、________、_________、_________。

2、作者反复地写“雨”，作用是什么？

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3、演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？

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4、画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？

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5、作者为什么会不由地想起南京大屠杀？

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6、结尾段的含义是什么？

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7、概括本文段的中心意思。

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阅读答案：1、融合；呈现；反抗；执著

2、天地与人同哀。 用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的7000多人的哀悼。

3、突出被杀的是一群求知欲旺盛，充满幻想的孩子，表现了女演员对他们的怀念和哀悼。

4、排比。 表现了南斯拉夫塞尔维亚人对被残杀的亲人的怀念，他们表达了强烈的反战意向，希望永远不要再有战争了。

5、日军发动的南京大屠杀使我30万同胞被杀害。 作者想到自己对受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人对受害者的怀念之情。

6、我们可以不记仇，但是不能忘记惨痛的历史事实，不能忘记非正义战争的罪恶，不能忘记死于非命的孩子，不能忘记起来反抗的民族的英勇。要记住历史，珍惜和平。

7、通过音乐会，重现残酷而沉重的历史，表达了人民的哀悼之情。（以上意对即可）