假如时间还给了我阅读附答案

小编:

假如时间还给了我

陈天一

①假如时间还给了我,我要读书,读万卷书。这么多年来,教科书读了不少,可真正能引起我深思、开拓我视野的,又有几本?我像一个贫血的病人,在知识的海洋里随波逐流。所以,我要读书!读中国古代的四大名著,读但丁的《神曲》,体味东西方文化的源远流长;读《苏菲的世界》,读《纸牌的秘密》,品哲人理性的思考;读《欧也妮•葛朗台》,读《儒林外史》,揣摩个性十足的人物形象;读《卡耐基成功之道》,读《我的前半生》,重温变幻莫测的人物命运。我要走近精深的文化,走向充实,远离贫乏。

②假如时间还给了我,我要读人,读形形色色的人。尘封于应试教育的“围城”已久,猛回头,竟发现自己正远离社会,远离人群!所以,我要读人。人是复杂多变的,我要先读身边人,读他们的表情,读他们的性格,读他们的心情。我要主动向他们微笑,说一声“你好”,不管陌生还是熟悉的。我要与他们分离快乐,分担痛苦,在交往中学会理解,学会生存。我还要读历史中的人,读马克思,读毛泽东,读孔子,读孟子,读达•芬奇,读贝多芬。一个人便是一本书,读人的过程,也就是走向人性与心灵深处的过程,也就是走向成熟的过程。

③假如时间还给了我,我还要读世界,读五光十色的世界。我不再满足于狭小的课堂,我要走得更远。我要读漓江的清澈,读长城的巍峨,读黄山的奇险, ____________。我还要背起行囊,去读撒哈拉的浩瀚,读热带雨林的神秘,读耶路撒冷的圣洁,读华尔街的繁忙。“读万卷书,行万里路”,读世界的时候,也就在体味着自然界的和谐,思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。(本文有删改)

1.请用最简洁的语言概括文章着笔的三个角度。

1.读书、读人、读世界

2.要理解第②段文字中“分说”部分的层次与内容,应抓住的两个关键语句是: ①_______________________________________ ②_______________________________________

2.①我要先读身边人 ②我还要读历史中的人

3.请找出第③段的中心句。

3.假如时间还给了我,我还要读世界,读五光十色的世界

4.请根据语境,在文中横线上补写一句话。

4.答案案富多彩,但要认真揣摩前两句句式的特点。如:读长江的奔腾

5.假如时间还给了你,你还有哪些想法?请另选角度谈谈。

5.此题任学生发挥,但要注意内容上的健康与表意上的不雷同

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