《故乡》一课一练及阅读答案

阅读鲁迅先生的小说《故乡》一文，完成下面的问题。

故 乡（节选）

鲁迅

一、双基练习题。

1.选出对加点字解释不正确的一项。（2分）

①阴 晦 A. 夜晚 B.昏暗 C.阴沉 D.半夜 〖 〗

②无 端 A.缘故 B.尽头 C.意义 D.平面不斜 〖 〗

③素不知道 A.本色 B.白色的 C. 本来 D. 平素、向来 〖 〗

2.选出对《故乡》主题概括不准确的一项。（2分）〖 〗

A.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥geming后十年中国农村衰败、萧条、破产的悲惨景象，揭示了广大农民痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。

B.这篇小说通过“我”回故乡的见闻感受，表现了农村凋敝、农民破产的悲惨现实，深刻揭示了人与人之间可悲的隔膜，表达了作者希望下一代亲密友爱、过上幸福美好生活的热切愿望。

C.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥geming前后农村调毙、农民破产的现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。

D.这篇小说反映了辛亥geming前后农村破产、农民生活痛苦的现实，揭示了产生这种现实的根源；同时指出由于受传统观念的影响，人与人之间冷漠隔膜，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。

3.下列加点字的注音有误的一项是（2分）。〖 〗

A.潮汛（xùn）鄙夷（bǐ）装弶（jiànɡ） B.愕然（è）嗤笑（chī）猹（chá）

C.恣睢（suī）髀间（bì）祭祀（sì） D.断茎（jīnɡ）模样（mó）瓦楞（lénɡ）

4.下列词语解释有误的一项是（2分）。 〖 〗

A.鄙夷：看不起。隔膜：彼此思想感情不相通。 B.阴晦：阴沉昏暗。 苏生：苏醒，重视。

C.愕然：吃惊的样子。无端：无缘无故。 D.惘然：茫然不觉。 髀：大腿。

5.判断下面各句的描写方法。（8分）

⑴深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜…… （ ）

⑵我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前……

（ ）

⑶他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有出声。 （ ）

⑷圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 （ ）

6.根据语句的意思，依次填入空白处最恰当的一项是（2分）。〖 〗

⑴他站住了，脸上现出欢喜和（ ）的神情；动着嘴唇，却没有作声。

⑵我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常（ ）。

⑶仓皇的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住（ ）起来了。

⑷那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的（ ）。

A.悲哀 凄凉 气闷 悲凉 B.凄凉 气闷 悲凉 悲哀

C.悲凉 悲哀 凄凉 气闷 D.悲凉 气闷 悲哀 凄凉

7.填空。（每空1分，共21分）

⑴鲁迅是为大的 家、 家、 家。原名 ，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《 》、《 》和《故事新编》，回忆性散文集《 》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《 》。

⑵本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处：

的对比，反映了农民日益悲惨的命运；

的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害；

的对比，反映出闰土淳朴善良的个性；

的对比，反映出每况愈下的农村经济；

的对比，反映“我”对未来生活的向往。

⑶小说是以塑造 为中心，通过故事情节的叙述和 的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为 、 、

及 。《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。

⑷小说的三要素是： 、 、 。其中， 又是主要因素。

一、双基练习题。

1.选出对加点字解释不正确的一项。（2分）

①阴 晦〖 B 〗 A. 夜晚 B.昏暗 C.阴沉 D.半夜

②无 端〖 A 〗 A.缘故 B.尽头 C.意义 D.平面不斜

③素不知道〖 D 〗 A.本色 B.白色的 C. 本来 D. 平素、向来

2.选出对《故乡》主题概括不准确的一项。（2分）〖 C 〗

C.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥geming前后农村调毙、农民破产的现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。

3.下列加点字的注音有误的一项是（2分）。〖 D 〗 模样（应为mú）

4.下列词语解释有误的一项是（2分）。 〖 D 〗

D.惘然：指心里好像失去了什么的样子。

5.判断下面各句的描写方法。（8分）

⑴（景物描写）⑵（外貌描写）⑶（神态描写）⑷（动作描写）

6.根据语句的意思，依次填入空白处最恰当的一项是（2分）。〖 B 〗

7.填空。（每空1分，共21分）

⑴鲁迅是为大的 文学 家、 思想 家、 geming 家。原名 周树人 ，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《呐喊》。

⑵本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处： 少年闰土与中年闰土 的对比，反映了农民日益悲惨的命运； “我”与闰土前后关系 的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害； 杨二嫂与闰土形象 的对比，反映出闰土淳朴善良的个性； 故乡前后景况的对比，反映出每况愈下的农村经济； 水生与宏儿的关系 的对比，反映“我”对未来生活的向往。

⑶小说是以塑造 人物 为中心，通过故事情节的叙述和 环境 的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为 长篇小说 、 中篇小说 、 短篇小说 及 小小说（微型小说） 。《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。

⑷小说的三要素是 人物 、 情节 、 环境 。其中， 人物 又是主要因素。

二、阅读理解题。

（一）阅读《故乡》选段，完成各题。

①这进来的便是闰土。 我一见便知道是闰土， 又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身sèsuǒ（　　）（　　）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

③我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡住似的，单在脑子里回旋，吐不出口外去。

④他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他态度终于恭敬起来了。分明地叫道：

“老爷！……”

⑤我似乎打了一个寒噤（ ）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

8.在语段中的括号内根据拼音写出恰当的词语，并给加点字注音。（2分）

①sèsuǒ（ ）（ ）　　　②寒噤（ ）

9.在语段的横线上应该填入的关联词语是〖 A 〗（2分）

A.虽然……但是…… B.既然……那么…… C.即使……也…… D.既然……但是……

10.选段中第一段从 、 、 、 、 五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。（3分）

11.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2分）

12.“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是（2分）

13.第五段中的“厚障壁”一词用了 修辞手法，它的含义是（3分）

14*“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？（3分）

（一）阅读《故乡》选段，完成各题。

8.①sèsuǒ（瑟）（索）②寒噤（jìn）

9.在语段的横线上应该填入的关联词语是〖 A 〗（2分）A.虽然……但是……

10.选段中第一段从 身材 、 脸 、 眼睛 、 服饰（衣着） 、 手 等五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。（3分）

11.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2分）

指代的是“在海边种地的人，眼睛周围都肿得通红。

12.“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是（2分）

指闰土深受封建等级观念和尊卑有序的封建礼教束缚。

13.第五段中的“厚障壁”一词用了 比喻（借喻） 修辞手法，它的含义是（3分）

指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。

14*“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？（3分）（二）阅读下面文段，完成相关问题。

①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

②我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不原意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

③我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像A，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像B么？只是他的希望切近，我的愿望茫远罢了。

④我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

15.概括选段这部分的大意。（2分）

16.“我只觉得我四面有看不见的高墙”一句中“高墙”一词运用了 修辞手法，

其作用是（2分）

17.“那地瓜地上的银项圈的……又使我非常的悲哀。”一句中，对小英雄的“影像”“我”“本来十分清楚”，怎么又“忽地模糊了”？“我”悲哀的原因又是什么？请结合课文内容谈谈你的理解。（2分）

18.第③段中说“我想到希望，忽然害怕起来了”，“我”害怕什么？（2分）

19.第③段中画线的句子使用了哪些修辞手法？（2分）

20.第④段中，作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物？（2分）

21.第④段中画线句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。（2分）

22.第③段中加点的“偶像”一词有什么特殊含义？请分别解释。（2分）

“偶像”A： ； “偶像”B： 。

23.第④段中“我想”后面的冒号的作用是（2分）

24.解释第②段中加点的三个“辛苦”的含义。（3分）

“辛苦展转” “辛苦麻木” “辛苦恣睢”

25.为什么说闰土的希望“迫近”，“我”的希望“茫远”？（2分）

15.概括选段这部分的大意。

16.“我只觉得我四面有看不见的高墙”一句中“高墙”一词运用了 修辞手法，

其作用是：比喻人与人之间的隔膜。

17.“那地瓜地上的银项圈的……又使我非常的悲哀。”一句中，对小英雄的“影像”“我”“本来十分清楚”，怎么又“忽地模糊了”？“我”悲哀的原因又是什么？请结合课文内容谈谈你的理解。

18.第三段中说“我想到希望，忽然害怕起来了”，“我”害怕什么？

“我”害怕希望不能实现。

19.第三段中画线的句子使用了哪些修辞手法？反问和比喻。

20.第四段中，作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物？

表现了“我”对“希望”的美好憧憬。

21.第四段中画线句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。

希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。

22.第二段中加点的“偶像”一词有什么特殊含义？请分别解释。

“偶像”A：指的是闰土所崇拜的神佛； “偶像”B：指的是“我”手制的希望。

23.第四段中“我想”后面的冒号的作用是：提示下文。