孔乙己的悲剧令我们反思封建科举教育的弊病......阅读答案

孔乙己的悲剧令我们反思封建科举教育的弊病，下面这篇小说中的主人公，怀揣高中和大专文凭，却被视为文盲，其间所传达的教育理念同样耐人寻味……

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大虎挺幸运，一到广州就找到了“工作”。

应聘那天，人家问他：“什么学历？”

“高中毕业，”说着他掏出毕业证给人家看，“我这有证件。”

“毕业两年啦？又学过什么吗？”人家又问。

“在家呆着，没学什么。”

人家抓起印章，“嘭”，就往表格里砍了个“文盲”的字样。大虎急啦，说：“我真是高中毕业呀，您瞧这照片，这钢印！哪有假？”人家也不急，笑道：“不会自学的人，不是文盲是什么？”于是给了他一个扫地板的活儿。

大虎垂头丧气地对自己说：“什么世道！我爷才是文盲呢！”他说的可没错，村里人都知道那档子事儿。他爷年轻时一个人进城办事，找见了厕所却不知道进哪家的门儿。于是想道：左边的这个字（男）像是“男”字，剃了个平头嘛；右边的那个字（女）像是 “女”字，扎了个小揪揪儿。就这样让他蒙对了。回来逢人便说：“文盲咋啦？不照样找对厕所么？”

大虎越想越窝囊，好端端的高中毕业生，怎么就成“文盲”了呢？哎，没文凭还是吃不开呀！于是就打定了回乡复习的念头。

大虎将拖地板的活儿辞了，回到家乡又进了复习班。还真争气，三年后，一张撂地上“当当”响的大专文凭到手了。

大虎挺幸运，一到深圳就找到了“工作”。

应聘那天，人家问他：“什么学历？”

“大学毕业，”说着他掏出毕业证给人家看，“学的哲学专业。”

“按哲学原理分析，现在咱们两个是什么关系？” 人家又问。

“这个……书上没说。”

人家抓起印章，“嘭”，就往表格里砍了个“文盲” 的字样。大虎急啦，说：“我真是大专毕业呀，您瞧这照片，这钢印！哪有假？”人家也不急，笑道：“学了不会应用的人，不是文盲是什么？”于是给了他一个扫地板的活儿。

不是我不明白，这世界变化快。可变来变去，大虎的工作还是老活儿。你说这是为什么？

1．这是一篇很有现实意义的微型小说，它叙述了主人公大虎的什么遭遇？（用一句话概括）

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2．简答题。

（1）作者在文中采用了一处插叙，请指出并说说这段插叙在文中起什么作用？

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（2）这段插叙能否删去，为什么？

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3．小说通过什么手法塑造了大虎这一新时代下怎样的人物形象？

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4．作者极力塑造大虎这个人物形象，有什么用意？

（1）___________________________________________________

（2）___________________________________________________

5．根据你的理解给小说拟一个恰当的题目，并谈谈读此文后有何感悟？

题目：___________________________________________________

感悟：___________________________________________________

参考答案：

1．叙述了主人公大虎两次求职两次失败的遭遇。

2．（1）小说第七自然段运用了插叙（或大虎爷爷年轻进城一事是插叙），插叙这个情节意在说明大虎爷爷是个典型的文盲，同时增添了小说的生动性、趣味性。

（2）该处插叙如果删去，并不影响文章的主旨的表达。（或：该处插叙不能删去，它对刻画人物形象，推动情节发展、鲜明地表达主题均有作用。）（言之有理即可）

3．小说通过语言、动作、神态的刻画，在两次求职的特定环境中，塑造了大虎这一新时代下“新文盲”的人物形象。

4．塑造这一人物形象，意在告诉我们：

（1）知识要适应时代的需求，否则就会成为“新文盲”；

（2）从反面证明了自学能力和应用能力的重要性。（意近即可）

5．题目示例：大虎求职记（或“求职”“文盲”等）（合理即可）