《获得教养的途径》导学案

小编:

一、教学目标:通过本课的学习,了解文章的结构和论证思路,品味文章的语言,把握文章观点。

二、教学过程:

1、导入新课:

2、检查预习:

3、整体感知:请各小组合作,朗读全文,并思考:

(1)本文的主要内容是什么?

这是赫尔曼•黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认识社会,完善自我修养。

(2)本文的结构。(划分段落层次)

第一部分:(1~5) 指出获得教养最重要的途径就是阅读经典作品;

第二部分:(6~7) 进一步分析阐述:通过阅读经典作品获得教养的必要性

(3)本文的论证思路是怎样的?

作者在具体论述过程中,首先阐述了什么是“真正的修养”。进而提出了自己的观点:获得教养最重要的途径之一,是研读“世界文学”,通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解,逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在此基础上,从第六段开始,进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。最后,以个人的阅读体验为例,说明经典作品有持久的魅力,重复阅读,可以不断地有所感悟,有所发现。

4、重点研读:请一名学生朗读第一节,其他学生思考:

(1)“真正的教养”指的是什么?

(真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善;找到生活的意义正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。)

(2)“真正的教养”有什么特点?

(多侧重于目的性和永无止境,强调它是一种努力的过程,是动态呈现的。即不追求任何具体的目的;永远都在半道上,都与宇宙共振,生存于永恒之中。)

(3)黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目的”,又说教养就是对精神和心灵完善的追求,这两句话是否矛盾?

(并不矛盾。真正的教养不存在功利的企图,正是为了“精神和心灵的自我完善”,而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟是生存的手段,而教养是生存的境界。)

三、反思总结:

1、作者写作本文的目的是什么?

2、本文的论证思路是怎样的?

四、课堂小结:

教养是一些习惯的总和,教养是衡量一个民族整体素质的一张名片。教养和遗传几乎是不相关的,是后天和社会的产物。识字,不等于有知识;有知识,不等于有文化;有文化,不等于有教养。获得教养,能提高生存质量,能获得有价值的人生。阅读经典,能够让教养在我们的骨髓里繁衍,假以足够的时日,就将自然而然地散发出香气。

同学们,脸面上可以依靠化妆繁花似锦,但只有内心的强健,才经得起冲刷和考验,才是力量的象征。

五、布置作业:完成预习案2.

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