秦王使人谓安陵君曰...阅读答案

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
　　秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
　　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【小题1】下列划横线的词意思相同的一项是：（ ）（2分）

A．安陵君不听寡人，何也此庸夫之怒也，非士之怒也

B．大王尝闻布衣之怒乎士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎

C．与臣而将四矣泯然众人矣

D．非士之怒也士别三日，即更刮目相待

【小题2】对课文的理解有误的一项是：（ ）（3分）

A．本文是一篇记叙文，重点写了唐雎与秦王面对面斗争的三个回合，唐雎如何到达秦国，怎样拜见秦王，与本文中心毫无关系，一概略去不写，直接写会见时的对话。

B．文章用对白表现人物的精神风貌，安陵君的沉着干练，口风锐利，唐雎的委婉坚定，义正词严，秦王的骄横无理，阴险狡诈，无不跃然纸上。

C．在文章中，唐雎和秦王的形象是互为衬托的，他们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一幕。

D．本文故事情节生动，紧张曲折，富于戏剧性，同时，人物语言简洁，富于个性等等方面，值得我们学习的优点很多。

【小题3】翻译下面的句子：（4分）
①若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
②夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
【小题4】唐雎与秦王的斗争中，他非常讲究说话的技巧，你认为主要表现在哪些方面？（3分）

答案
【小题1】C
【小题1】B
【小题1】略
【小题1】略

解析【小题1】试题分析：A、表疑问语气 表肯定语气。B、表疑问 表肯定 C、都为“句尾语气词，无意义”。D、壮士 范围比“第一个”大一些。
考点：本题考查学生理解虚词作用的能力。
点评：解答此题，关在在于平时的积累。比如：“也”的作用：(1) 用在句末表示判断或肯定语气。相当于“啊”、“呀”；(2) 用在句中，表示停顿；(3) 用在句末，表示疑问，相当于“呢”、“吗”；（5）与“者”连用，判断句标志，表判断语气。
【小题1】试题分析：B、文章用对白表现人物的精神风貌，安陵君的委婉坚定，义正词严，口风锐利，唐雎的沉着干练，秦王的骄横无理，阴险狡诈，无不跃然纸上。
考点：本题考查学生分析文章内容的能力。
点评：解答此题，采用排除法。比如：本文重点写了唐雎与秦王对面斗争的三个回合，情节生动，让读者明白“邪不压正”，从中也让读者看到一个沉着干练的唐雎以及一个阴险、狡诈的秦王。
【小题1】试题分析：翻译（1）句时，注意“若是如果的意思，素是白色的的意思”，还要使整个句子翻译时保持完整性。翻译（2）时，注意“夫是句首语气词，无意思；而表转折，以是凭借的意思，以是因为的意思”，翻译时，还要使整个句子保持准确性与流畅性。
考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
【小题1】试题分析： 一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上；二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上；三是“巧”在以行证言，言之有“力”上。总之，在这场斗争中，唐雎的说话技巧是十分高明的。他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑论敌，不辱使命。当然，如果唐雎手中没有真理，没有尊重客观实际的科学态度，那么，说话技巧再高明，充其量也只能是诡辩而已。
考点：本题考查学生分析说话技巧的能力。
点评：此题是一道开放题，只要围绕“言辞委婉、不卑不亢”以及“道义”等角度来分析，言之有理即可。