高考诗歌鉴赏的三维立体解读教案

小编:

高考诗歌赏析,首先是懂诗,其次是懂题,最后是懂答。懂诗,就是得懂诗的构成,懂诗的内容,知道写了什么,怎么写的;懂题,就是要弄明白对一首诗考查什么,从哪些角度考查,要求我们做到哪一步;懂答,就是要根据题的要求,充分满足,不需多,不能偏,更不能漏。

所有的诗歌都得是一个三维的立体组成,它们都以语言为基本组织材料,以实物、情感、技法三维做支撑,从而构成立体的内涵丰富、言简意赅、感情丰满的诗歌艺术。

也就是说,要想读懂诗歌,首先,就是要把握诗歌的这三维:

实物维——写了什么实物,即内容,(广义上的内容指人事物景情理,狭义上只表实物)

情感维——写了什么情感,即感情主旨,(从某种角度上来说,这也是诗的内容)

技法维——用了什么技法,即艺术手法。

其次,要把握这三维所形成的三面:

实物维和情感维形成实物情感面,即常说的:意境,在此称之为“意境面”;

实物维和技法维形成实物技法面,即诗人是用什么手法来写景叙事状物的;

情感维和技法维形成情感技法面,即诗人是用什么手法来表达感情主旨的。

诗中的实物,为诗的骨格,是整个诗的支撑,把握了它,就把握了内容;

诗中的情感,为诗的血肉,是整个诗的中心,把握了它,就把握了主旨;

诗中的技法,为诗的筋脉,是整个诗的纽带,把握了它,就把握了妙处。

把握了诗的三维和三面,才算是读懂了诗,理解了诗,读透了诗。

技法维

实物技法面 情感技法面


实物维 意境面 情感维

(诗歌鉴赏的三维立体解读图示)

总之,懂诗,就必须整体把握,细抠字词,结合注解,整合句意,形成对诗歌的初步感知

整体把握,就是要看到一首诗,了解作者,明确背景,把握基调(悲喜忧闲壮婉怨讽赞等等),依据标题,知晓对像,细抠字词,明确特点,整合句意,明确所感。

请阅读下面几首诗,看是否能读懂其意:

贫 女 [唐]秦韬玉
蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。

【评析】:这虽然是一首咏叹贫女的身世,但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。因为语意双关,含蕴丰富,历来为人们所传诵。形象鲜明,诗情哀怨。主人公虽然“十指”“针巧”,可是“拟托良媒”,也无人赏识,只得“年年”“苦恨”。“为他人作嫁衣裳”,高度概括了终年劳心劳形的寒士,却不为世用,久屈下僚的愤懑不平的心情。

酬张少府 王维
晚年惟好静,万事不关心。自顾无长策,空知返旧林。

松风吹解带,山月照弹琴。君问穷通理,渔歌入浦深。

前人在评论这首诗时曾说,“渔歌人浦深”含意最为深刻,其含意是什么?这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

[解析] 答案:第一问:山林生活之乐是不可言传的.只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理,领悟人生的真谛。第二问:朝政令人失望,但自己没有回天之力,由于不愿与之同流合污.只能归隐山林。(第一问注意张少府所问“穷其理。的含意。渔歌一直唱到河浦深处,可见山林生活之乐。第二问注意“返归林”喻指归隐,这里化用陶渊明的诗句“羁鸟恋旧林”)

而高考诗歌赏析题也往往正是从这“三维”和“三面”来设题的。

下面我们先明确高考诗歌鉴赏都有哪些题型: 高考题型总体解读:

注意题干中用到的词语:

请简要分析 请简要表述

谈谈你的理解

结合全诗

是什么

诗中写的人/事/物/景有哪些特征

诗中写人/写事/写景有哪些特征

此句在诗中的作用是什么

此词妙在哪里

写人/写事/写景/抒情用了什么手法

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