“音乐学院的座位”阅读理解答案

小编:

阅读文段,回答问题。

音乐学院的座位

意大利摩德纳市音乐学院有一种有意思的现象,那就是每周六下午第一节下课后,声乐班的学生会拼命地从北侧的教学楼向南方的校区跑去。原来,每天下午的第二节课,是由意大利著名的声乐大师波拉先生亲自教授的。为了抢到最好的位置,能近距离地和大师接触,平日里斯文的学生们也顾不上形象了,一个个像高速喷射的小火箭,极其准确地向着目标飞奔而去。

在抢座位的学生里,有个小胖子最引人注意,他总是被甩在所有人的身后。这个被同学们称作卢奇的19岁小胖子,一边擦着满脸的热汗,一边挪着沉重的脚步,勉强追赶着大家。

后来,为了能抢到好座位,卢奇在第一节上到一半时,就开始心不在焉地收拾好书本,趴在桌上养精蓄锐,根本没心思听课。下课铃声响起的刹那,他拼尽全力抢在老师之前飞奔而去。在他进教室的刹那,身后的同学猛地加快速度,就和他同时被门卡住,同学们都比他瘦,能一点点挤进去,而他被牢牢地夹在门框里,胖胖的来年被挤压得像个扁柿子。

尽管如此,他还是没抢到好座位。因为每次都费尽心机去抢座位,第一节课也基本上没听进去,而且每次跑到南校区的教室后,他也累得气喘吁吁,加上座位位置不好,更没心情听讲了。卢奇意识到了问题的严重性。

卢奇越来越感到这样抢座位得不偿失。他分析了一下自己的情况,觉得减肥不大可能,抢到好座位也不太可能。想明白了这点之后,他反而放松下来。既然自己没有能力改变未来,那为何不做好当下的事情?干脆静下心来好好听课。等同学们飞奔而出的时候,他则慢条斯理地走出去,一边思考着下一节课自己学习的重点,一边和做着鬼脸的同学打招呼。因为座位不好,卢奇在大师的课上比谁都用心聆听,学习的效率自然提高了。

时间飞逝而过,当年的少男少女们已经成了青年,他们仍旧在学校的南北校区之间飞奔。而当初的小胖子卢奇也越来越胖,走得更慢了,不过再也没有人对着他做鬼脸了——因为,他已经是全学院最出色的学生,大师的课堂上甚至有他专门的座位。

1971年,参加阿基莱·佩里国际声乐比赛的选手们得知首相要来观看决赛后,都在后台兴奋地猜测谁会引起首相注意。这时,组委会负责人发现最胖的那个参赛选手独自躲在一边继续练习发音。负责人好奇地和这个年轻人攀谈起来,问他为什么不像其他人那么兴奋。年轻人向负责人讲述了自己在音乐学院抢座位的趣事,笑着告诉他:“我也非常紧张好奇,不过,未来还未发生,与其过度地关注分散了精力,不如做好手头的工作。现在的一切,将决定未来的结果。”正是如此,负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里。

当天晚上,这个年轻人因成功演唱歌剧《波希米亚人》主角鲁道夫的咏叹调,荣获一等奖。从此之后,25岁的卢奇一步步地踏上了大师之路。如今,他被公认是有史以来最伟大的高音之王。当然,人们也渐渐地熟悉了他的全名——卢奇诺·帕瓦罗蒂。(有删改)

1.有人说文题是文章的“眼睛”。你从这双眼睛中窥测到了什么?(至少说两点)

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2.美国诗人郎费罗说:“不要老叹息过去A,………要明智地改善现在B,要以不忧不惧的坚定意志C,投入到扑朔迷离的未来D。”我们觉得这句话,好像就是针对卢奇的成长经历说的。请你从文中搜索与A、B、C、D处相照应的语言信息加以印证。

A._____________________________________________________

B._____________________________________________________

C._____________________________________________________

D._____________________________________________________

3.倒数第二段中“负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里”的原因是什么?请概括回答:

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4.“现在的一切,将决定未来的结果”这句话揭示的道理是:__________________________。

5.作者花了不小的篇幅写“卢奇抢座位”的心路历程,这对于刻画人物有何作用?。

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6.成功者善于放弃,善于从损失中看到新的价值。卢奇认识到了这一点,所以他是智者,更是成功者。生命成长中的你,如何面对“放弃”呢?谈谈你的认识。

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题型:阅读理解与欣赏难度:中档来源:湖北省中考真题

答案 1.地点:音乐学院文体:记叙文线索:座位事件:与座位有关座位:很特别。

2.A.“既然……事情”

  B.“静下以来听课;思考下一节学习重点”

  C.慢条斯理、用心聆听

  D.获得专座荣获一等奖高音之王(抄写原句、概括归纳,内容相照应即可)

3.与众不同独自躲在一边练发音谈吐见解深刻。

4.围绕“未来的成败决定于今天投入(付出)”或“今天决定未来”作答即可,不强求语言的一致性。

5.使人物内心世界更丰富,形象更丰满,让一个勇于面对、善于总结和反思的卢奇形象跃然纸上。

6.“略”。

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