《别让心灵的天空笼上“霾”》阅读附答案

阅读下面文章，完成后面问题。（15分）

别让心灵的天空笼上“霾”

李良旭

有一次，儿子下班回到家，脸色阴沉着。看到儿子一脸不高兴的样子，我关切地询问儿子遇到了什么事，怎么好像不开心？

儿子听了，向我说起他一个同事最近买了一套大房子和一辆小汽车，显得十分气愤。说着说着，还说到一个亲戚，说那个亲戚种种不是，好像那亲戚阻碍了他的生活，让他活得喘不过气来。

我在一旁静静地听着，听罢儿子的发泄，我轻轻地说了句，你不应该让别人成为自己的“霾”，这样下去，会影响到你的人生的。你有你的生活，他有他的生活，这两种生活根本交汇不起来，何必让他成为自己的“霾”？

儿子一下子没有听懂我说的是什么意思，问道，什么“霾”？

我严肃地说道，霾，是一种天气现象，那些悬浮在空气中肉眼无法分辨的大量微粒，使我们看不见周围景致，这种霾，对人的身体健康十分有害。在生活中，也有一种“霾”，这种“霾”其实并不存在，可是由于自己心胸狭窄，让别人成为自己的“霾”，长期下去，必定影响自己心态和情绪，人为地给自己造成了一种心灵伤害。

听了我的一番话，儿子很长时间没有说话，仿佛陷入到一种深深的思考中……

过了好几天之后，一次，吃罢晚饭，儿子坐到我身边，一脸认真对我说道，爸爸，您上次讲的那句话，这些天来，我一直在思考着，我觉得您说的很有道理，我不应该让别人成了我自己的“霾，”别人有别人的生活，可有时，我却从他们的生活中，看到了种种不是，觉得他们应该像我想象的那样去做，其实，这只能是一厢情愿。

儿子说罢，脸上绽出真诚的笑容。那笑容，有一种豁然开朗的美好和清澈。

看到儿子渐渐消除了萦绕在自己身边的“霾”，我伸出手，搂住儿子的肩膀，深情地说道，孩子，你能有这种醒悟和认识，我感到很高兴，这是你人生的一种成长和进步。人生中，有的人之所以感到活得很累、很压抑，很重要的一个方面，就是他看不得别人的好，内心产生了严重的羡慕嫉妒恨的心理。这样使得自己心灵的天空笼上了“霾”，压得自己透不过起来。

儿子静静地听着，忽然，他也伸出一只手，紧紧地搂住我的肩膀，眼睛里闪烁着一丝晶莹，他激动地说道，谢谢爸爸，您说的太好啦，简直说到我心里去啦！我们每一个人有每一个人的生活，谁也不可替代。只要活出自己的人生，这才是最宝贵的财富。

我们俩的手互相搂住彼此的肩膀，那一刻，我感到周遭萦绕着一脉浓浓的化不开的温馨和甜蜜，在缠绵着，涟漪着……

（选自《好家长》2013年第4期）

小

题1:通读全文，理清文中“儿子”的情感变化过程。（3分）

___________ →___________ →___________ →激动感谢

小题2:根据具体内容，按要求答题。（5分）

（1）阅读第六段，展开想象，写出儿子当时的心理活动。（2分）

听了我的一番话，儿子很长时间没有说话，仿佛陷入到一种深深的思考中。他在心里想道：“____________________”

（2）第八段“儿子说罢，脸上绽出真诚的笑容”，运用神态描写，有什么好处？（3分）

小题3:请分析文章最后一段在结构上和内容上的作用。（2分）

小题4:文章以“别让心灵的天空笼上‘霾’” 为标题，有什么好处？（2分）

小题5:本文与莫顿.亨特的《走一步，再走一步》都是写儿子在父亲的影响下成长的故事。请比较这两篇文章在选材、立意、写法这三方面的不同点。（3分）

参考答案：

小题1:（3分）气愤郁闷；疑惑不解；释然醒悟。（每点1分）

小题2:（5分）

（1）（2分）示例：哎，我还是不明白父亲这番话的用意。（“不解”1分）难道是我心胸狭窄，自己的心态不好？（“反思自省”1分）（想象合理，语句通顺，意对即可。）

（2）（3分）传神刻画出儿子当时懂得深刻人生感悟的兴奋喜悦的心情，从而写出我对儿子的赞赏与欣慰。

小题3:（2分）结构上：总结全文，收束全文。（1分）

内容上：深化主旨，写出父子之间亲密无间的关系，我的教育让儿子领悟到了为人处世之道内心的欣慰之情，并告诉读者“只要活出自己的人生，才是最宝贵的财富”的人生感悟。（1分）（意对即可）

小题4:（2分）新颖独特，吸引读者阅读兴趣；（1分）运用一语双关（比喻），形象告诉人们“只要活出自己的人生，不要羡慕嫉妒别人的好”这一人生感悟。（1分）

小题5:（3分）示例：

选材不同：本文选择的是“儿子在生活中自我感悟去克服心理障碍”的材料；而《走一步，再走一步》选择的是“我勇敢地面对困难在父亲指引下走下悬崖”的材料（1分）

写法不同：叙述角度不同：本文是从父亲角度叙述事情，而《走一步，再走一步》是从儿子角度叙述事情。（1分）

立意不同：本文表现的主题中心是“活出自己的精彩，不要嫉妒别人”；而《走一步，再走一步》表现的中心是将生活中的大困难分解成一个个小困难去独立面对解决。（1分）（其它答案合理就行。）

小题1:

试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。

小题2:

试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。

小题3:

试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文、收束全文等作用。这里内容上：深化主旨，写出父子之间亲密无间的关系，我的教育让儿子领悟到了为人处世之道内心的欣慰之情，并告诉读者“只要活出自己的人生，才是最宝贵的财富”的人生感悟。结构上总结全文，收束全文。

小题4:

试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。这里标题生动形象，吸引读者，还点明了中心。

小题5:

试题分析：学生感知文本内容，体会选文在选材、立意、写法的特点，联系《走一步，再走一步》文章进行比较，将不同之处进行表述，合理表达即可。