《我的老师》阅读附答案

阅读记叙文，回答问题。

我的老师

冰心

我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。

我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。

12岁到了北平，我居然考上了一个中学。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算术底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过20多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来，我最怕的是她红脸的时候。

第一个月考，我的历史得了99分，而代数却只得了52分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的10道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”

从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人就称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T 女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。

算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算术真是心神贯注，竞有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。

有一天我在东安市场，碰见T女士在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的精致，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，接着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角里不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。

后来，她做着很好的事业，做大的事业，至死未结婚。6年前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息。车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后我第一次的流泪。（选自《冰心文集》，有删节）

1．通读全文，用精练的语言概括“我”与T女士相处的两件事。

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2．“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。”这句中“生命”能不能改为“生活”，为什么？

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3．文中第四段画横线的句子运用了什么描写方法？对刻画人物形象起什么作用？

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4．分析下列句子的表达效果。

车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。

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5．“教师是太阳底下最光辉的职业”，每个学生都应该热爱自己的老师。请根据你的积累，写一句连续的古诗句，形象地概括老师的崇高形象和伟大精神。

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参考答案：

1．“我”第一次月考代数不及格，老师关心“我”并给“我”补课；“我”赠送老师礼物，表达对老师的爱意，老师接受了“我”的礼物。（意思对即可）

2．“生命”不能换成“生活”，因为“生命”一词写出T女士的出现，对童年时代的“我”有着极其重用的影响。如果换了，就没有上述的表达效果。

3．动作描写、语言描写；生动形象地表现出T女士温柔、诚恳、体贴、细心。

4．景物描写渲染了“我”听到T女士去世后内心的悲痛之情。

5．（示例）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物：化作春泥更护花。随风潜入夜，润物细无声。 （答案不唯一）