《有些人》阅读附答案

阅读下面的文章，完成文后题目。（20分）

有些人 张晓风

①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”

③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。

④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。

⑤有一次，我到一家米店去。

⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。

⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”

⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即有神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！

⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。

⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。

⑾那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。

⑿那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。

⒀对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。

⒁接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。

⒂那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。

⒃代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。

⒄如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？

(选自《张晓风经典散文集》，有删改)

小题1:文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因。（4分）

①女老师： _______________________________

②米店的胖女人：对诚信、良知的敬畏

③衣衫褴褛的中年人： _______________________________

④代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了君子谋道的精神。

小题2:品味下列句子中划线词语的妙处。（4分）

⑴“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。

⑵于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。

小题3:文章⒂段写到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。”请结合文章，说说你的对这句话的理解。（4分）

小题4:从内容和结构上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）

内容上：_______________________________

结构上：_______________________________

小题5:通读全文，你认为题目所说的“有些人”指的是什么样的人？并结合生活实际，列举一个你生命中的“有些人”。（4分）

参考答案：

小题1:①谦逊、对人毫不吝惜的称赞（2分）；③他的无助，路人的冷漠，“我”没有帮助他的自责（2分）。

小题1:（1）大词小用，生动形象地写出胖女人认为做生意不讲诚信是不可饶恕的罪过，（1分）表达了作者对胖女人的诚实守信品质的赞扬。（1分）（2）生动形象地写出我残忍地打消了帮助别人的念头，善心被摧残和压制（1分），表达了作者的忏悔和不安。（1分）

小题1:指很多年以后，我才慢慢体会到当一位老师蹲在泥地上，全身心投入地为学生讲题（结合文章内容2分），希望她能在人生关键的考试中取得好成绩，拥有美好的未来的这种师生之情，是人与人之间最纯粹、最美好的关爱，让我真正体会到“君子谋道”的精神和骨髓。（意义2分）

小题1:内容上：点明中心，深化主题，有些人给我们带来心灵上对真善美的感动比名字更重要（2分）；结构上：与第一段照应、首尾呼应，使结构更加严谨。（2分）（注：此题不能程式化答题，必须结合文章内容，比如只答点明中心不得分，要结合文章答出中心才得分。）

小题1:能给我们的心灵带来真、善、美的触动并使我们难以忘记的人。（2分）示例略。（2分）

小题1:学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。总结概括合理即可

小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出词语表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。能准确表述出词语在这里的具体表达效果，表述意思合理即可。

小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

小题1:分析语段在文章中的作用，学生应观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是与第一段照应、首尾呼应，使结构更加严谨，在内容上点明中心，深化主题，有些人给我们带来心灵上对真善美的感动比名字更重要。

小题1:这是一道开放性试题，只要结合自己生活实际，内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。