《藤野先生》阅读附答案

小编:

藤野先生(14分)

过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

A.“我的讲义,你能抄下来么?”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看!”

我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。

可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:

B.“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:

“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”

学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:

“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,C.“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”

…………

到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。

小题1:用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的三件事。(3分)

小题2:从出文中A、B、C三处语言描写中任选两句,分别指出其所表现的藤野先生的品质。(3分)

小题3:品味下列语句。(4分)

(1)我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。(句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态?请简要谈谈你的理解。)

(2)这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。(句中“这样”指什么?)

小题4:“到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。”藤野先生的话要是说出来,会是怎样的?请你以藤野先生的口吻写下他想说的话。(50字左右)(4分)

参考答案:

小题1:添改讲义;纠正解剖图;了解中国女人的裹脚。(3分,意思对即可)

小题2:A处:体现先生认真负责; B处:治学严谨或一丝不苟的科学态度;C处:求实的精神。(3分)

小题3:(1)“吃了一惊”是先生竟然给我这个弱国的学生添改讲义;“不安”是因为讲义中很多错漏让先生很费神;“感激”是因为他没有民族偏见,对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助。(2分)(2)细心修改讲义(2分,意思对即给分)

小题4:略

小题1:试题分析:审题后从前向后读文章,我们可以看出选段共写了三件事,第一件事是为我添改讲义;第二件事是当面给我纠正解剖图;第三件事是向我了解中国女人裹脚。

小题2:试题分析:第一处“我的讲义,你能抄下来么”体现先生对工作认真负责、对我这个外国学生很关心。第二处“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画”可以看出先生一丝不苟的科学态度、对学生严格要求。第三处“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”可以体会出先生实事求是的精神和品质。

小题3:试题分析:“吃了一惊、不安和感激” 结合语境可知,“吃了一惊”是因为“我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正”,由此可见,“吃惊”写出了我对先生如此认真的为我这个外国学生批讲义感到意外;“不安”是因为我的讲义中有“许多脱漏的地方、文法的错误”;“感激”是因为从先生的举动上我看到了他没有民族偏见的高贵品质。“这样”是代词,代词一般应指代前面的内容,读原文可知,指给我细心修改讲义这一行为。

小题4:试题分析:“到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台”是“他的脸色仿佛有些悲哀”的原因,由此可知先生“有些悲哀”,如果说话,应该是想说一些挽留、或劝说我继续学医的话。比如:你很有学医的天赋,现在就这样放弃了,我觉得很可惜,你能再考虑考虑吗?

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