甜润一生的柿子阅读附答案

小编:

  天渐渐地黑下来了。揣着满怀的忐忑,他紧张地跟在同桌的身后,慢吞吞地朝师大那块试验园走去。高三的同桌一脸轻松地告诉他:“跟着我走,保证没有事儿的,上次大白天我都抱回来一个大西瓜呢。”

  同桌是那天去师大看表姐时,偶然发现了校园一角那块生物系做试验的小菜园,那里面种着许多市场上根本买不到的蔬菜瓜果。禁不住那些鲜艳欲滴的果实的吸引,同桌悄悄地扒开木栅栏钻了进去,带回了一兜的兴奋。

  来到试验园跟前,同桌去四周细细地侦察了一番,向他发了一个“平安无事”的信号,他便跟着同桌飞快地钻了进去。他刚刚手忙脚乱地摘了几个柿子,就听到不远处传来匆匆的脚步声。

  不好,他们被发现了,同桌经验老到地从木栅栏的缺口钻出去,迅速逃之夭夭。他却双腿一软,瘫坐在那里,怀里的柿子滚落到地上。

  “完了,若是被告到学校去,肯定得挨严厉的处分甚至可能被开除,大学的梦想也许就此断了,下岗后脾气变得更加暴躁的父亲会狠狠地揍自己一顿,做保洁工的母亲会伤心地抬不起头来。”他万分沮丧地双手捶头,懊悔不该受了同桌的一再怂勇,让自己陷入这样的窘境。

  那位老教授走过来,拣起那几个刺目的柿子,伸手将他拉起来。他就那么乖乖地跟在老教授身后,走到对面楼的一间办公室里。

  “吓着你了吧,孩子?”老教授轻轻拍拍他的肩膀。

  “我……我……我……”他嗫嚅地不知该说什么。

  “谢谢你啊,帮我摘了这些柿子,我这两天正想品尝品尝它们的味道呢。”老教授微笑着。

  “我……我是第一次……”他紧张得手足无措。

  “看出来了,连这个没有熟透的都摘下来了,有点儿可惜了。”老教授把洗净的柿子放到一个盘子里,放到他面前。

  他羞红着脸:“太紧张了,只顾着挑大的摘了。”

  “哦,这一方面你可就不如我了。当年在农村当知青时,我们好几个人一起去偷生产队种的香瓜,伸手不见五指的晚上,我摸回来的个个都是熟透的香瓜,那叫人羡慕的技术啊……”老教授呵呵地笑着,仿佛在讲着别人的故事。

  他被逗笑了:“就因为这个,您不打算惩罚我了?”

  “惩罚?你想让我怎么惩罚你啊?找你学校,找你的家长,弄得满城风雨?”老教授严肃地盯着他的眼睛。

  “您辛辛苦苦做的试验的成果,我不该……”他知道遇到了好人,心里更愧疚了。

  “知道就好了,你现在帮我一个忙,尝尝这个柿子味道怎么样?”老教授挑选了一个最红润的递给他。

  他轻轻地咬了一口:“真好吃!比市场上卖的甜多了,皮薄,肉也厚。”

  “这是花了五年多的时间,才培育出来的新品种,还没有命名呢,你是第一个品尝者,得帮着我取一个好听的名字啊。”老教授慈爱地望着他。

  再后来,他考上了研究生,做了老教授得意的弟子,培育出了很多的蔬菜新品种,成为国内外著名的科学家。

  他常常向人们讲起那个夏夜发生的故事,他说老教授递给他的那个柿子有着一种特别的甜味,甜润了他的一生。

  1.“带回了一兜的兴奋”中的“兴奋”具体是指_______________________________

  ___________________________________。(2分)

  2.老教授怎样处理“他”偷试验园的柿子一事的?(2分)

  ________________________________________________________________________________

  3.文中画线句运用了什么描写方法?突出了人物怎样的心情?(3分)

  ________________________________________________________________________________

  4.结合选文,请分别概括文中的老教授和“他”各是什么样的人。(3分)

  5.文章最后一句话意味深长,谈谈你的理解。(3分)

  _______________________________________________________________________________

  参考答案

  1.同桌带回来的蔬菜、瓜果以及这带给他们的快乐感受。

  2.老教授为维护“他”的自尊心,和“他”分享了自己年轻时偷瓜的经历,请“他”品尝柿子,希望“他”为这个新品种命名。

  3.心理描写,动作描写,突出了“他”在试验园偷摘柿子被发现后的恐惧,沮丧和悔恨的心情。

  4.老教授:善良,充满爱心,教育方法充满人情味,且敬业认真,他发现年轻人偷试验园的柿子后,没有当面戳穿,反而请年轻人品尝并给新品种命名,他历时五年培育新品种,说明他敬业严谨。他:知错就改,有自省精神,自强不息,最终获得成功。

  5.老教授充满善意的举动,改变了年轻人一生的生活轨迹,成就了他的事业,他对老教授充满敬意,心存感激,这句话也巧妙地揭示了文章的主题。

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