病句专项训练：语序不当

对于汉语的学习，学会正确的表达显得尤为重要，往往不注意，就会不知不觉陷入病句的泥潭中，病句的种类很多，其中语序不当是最常见的，今天，就跟小编一起来学习病句专项训练：语序不当。

语序是汉语表达意义的重要手段。句子中各个成分的顺序同全句的意义具有直接的关系，每个词语在句子中都有一定的位置，表达一定的关系，不能随意安排。否则，语序不当就会造成病句。语序不当具体又可以分为以下几种类型。

1.定语和中心语次序不当

例1：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

例2：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。

【解析】

例1 “高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”，因为中心语是“学生”，“培养”对“学生”起限定作用。

例2 “助学贷款”属于“消费信贷”的一种，“助学贷款”是中心语，“消费信贷”作定语，对“助学贷款”起限定作用，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。

2.多项定语次序不当

例1：南昌八一起义纪念馆里陈列着当年周恩来使用过的好多种东西。例2：两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。

【解析】

例 1 中心语是“东西”，、“东西”的前面有“好多种”“当年”、“周恩来”、“使用过”等多项定语，这些定语的位置有的恰当，有的不恰当。定语“好多种”位置不当，应放在“当年”的前面。

例 2 中心语是“老师”，“老师”的前面有“两位”、“优秀的”、“有三十年教龄”、“我校”、“语文”等多项定语，这些定语的位置同例 1一样，有的恰当，有的不恰当。应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“有三十年教龄的”后面。

3.状语次序不当

例1：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

例2：新疆地震发生后，人民解放军北京部队的一些医院，像当年在战场上听到冲锋号声一样，组成医疗队，火速奔赴灾区。

【解析】

例1 “任意”的意思是没有拘束、不加限制、爱怎么样就怎么样。从句意来看，“任意”的主动者不是“我们的祖国”，而是“帝国主义列强”，应把“任意”移到“列强”之后。

例2 “像当年在战场上听到冲锋号声一样 ”应该修饰“火速奔赴灾区”，应放到“火速奔赴灾区”的前面。

4.并列短语次序不当

例1：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

例2：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。

【解析】

例1 应将“详细的规定”和“深刻的说明 ”对调，或将“理论上 ”同“政策上”对调，否则，前后不对应。

例2 应将前半句的 “记忆力”和“观察力 ”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。

5.介词或介词短语位置不当

例1：中国人民自从接受了马克思列宁主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大为改观。

例2：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

【解析】

例 1 “中国人民自从接受了马克思列宁主义之后”，话未完，应继续说“中国人民”怎么样，但后句却说“中国的革命”怎么样了。应将介词“自从”移到句首，构成介词结构作状语。

例2 “把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。介词结构“用绳子”应放到“把动物”的前面。全句应是：“苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，用绳子把动物缚在试验的架子上。”

6.关联词语位置不当

例1：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

例2：在公司拓展经营项目行动失误原因分析会上，不但吴经理诚恳地接受了大家的批评，而且保证以实际行动将功补过。

例3：有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。

【解析】在一个复句中，前后分句的主语如果一致，那么，前一分句的关联词应该放在主语的后面;前后分句的主语如果不一致，那么前一分句的关联词则放在主语的前面。

例1 前比质量，后比成本，主语都是“产品”，因此“不是”应放在“质量”前面。

例2 两个分句的主语都是“吴经理”，因此“不但”位置不当，应放到“吴经理”后面。

例3 只有“中药”一个主语，“不仅”应该放到“中药”的后面。

7.复句中分句次序不当

例1：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步。

例2：必须指出，目前中小学生复习资料的泛滥成灾不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。

【解析】

例1 “看到了中国戏曲的整体进步”和“看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步”应该对调。

例2“使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路”同“严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担”应该对调。

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