教师只讲十五分钟──特级教师罗易执教《沁园春·长沙》评述

罗易老师上《沁园春·长沙》，先是学生自学心得成果展示十五分钟，学生质疑辩论三分钟，然后教师只在中间讲了十五分钟，又组织学生诵读涵咏、进行点拨拓展，学生在充满兴趣的活动中完成了学习任务。

十五分钟讲课之外，学生三次出彩。第一次是学生展示自学心得。学生展示的是融文字、图片、背景音乐、诗词、英语、口语表达于一体的信息立体化的风趣的成果;展示的是学生的才学，沟通的是课堂与课外，取得的是广泛资源服务于语文教学的效果。

第二次出彩是学生分角色朗读。老师组织学生分角色朗诵全词，读时学生情怀激昂，诗情弥漫了课堂。读，让学生在激昂的音律中感悟词的情感美，丰富了学生的情感世界;读，让学生充分感悟词的意境美和辞藻美。

第三次出彩来自学生的发言。学生堂上说：“老师，我感觉‘曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?’化用了‘水击三千里，抟扶摇而上者九万里’这句话。”这让学生又出彩了，“说得好!”罗老师肯定地说，“李白也有一句‘大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。’”

十五分钟讲课，老师围绕“词是豪放还是婉约”这个问题讲了五个点：

1、“击”、“翔”用比拟手法写出了力量;

2、上阕由“看”领起的句子描写景物，下阕由“忆”领起的句子抒发豪情;

3、“激扬”是“激浊扬清”的缩写，毛泽东写文章抨击军阀，以至军阀要通缉他──他一腔热血是豪迈;

4、“粪土”是意动用法，全句意思是视反动军阀如粪土──豪言壮语;

5、上阕问“谁主沉浮?”是明知故问，和下阕答“中流击水，浪遏飞舟”一起，突出抒发的是诗人心怀天下的伟大抱负。

这节课的教学，透露的信息是：

1、课堂上给学生空间，驱使学生在课外用功，拓宽语文学习的空间;

2、让学生出彩，从而充分调动学生学习的积极性;

3、老师懂得的很多，只拣非讲不可的讲，要少讲、精讲;

4、读是诗词教学最重要的教学方法;

5、学生才是主宰课堂的真正主人。