当前位置: 教案教学>教案设计

《散步》中的瑕疵

小编:

莫怀戚先生的《散步》入选于人教社初语第一册第一课(《散文两篇》中的第二篇)。笔者在带领学生解读此文时,一致发现文中有一处用词欠妥。

为了准确地解析,请看该文倒数第二段:

后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”

细心体会,不难发现上文中“我想拆散一家人”中的“拆散”一词欠妥。《现代汉语词典》对“拆散”解释为“使家庭、集体等分散”,并举了“拆散婚姻”和“拆散联盟”为例。可见就词义的感情色彩而言,这是一个贬义词。而文中作者的本意显然是为了照顾年迈的母亲,想把一家人暂时分成两路走而“各得其所”。这种尊老爱幼的想法不用说是褒义的,而“拆散”一词用在此则违背了语境的要求,显得极不相称,如改成中性词“分开”就避免了这种尴尬。

据此,笔者以为把“我想拆散一家人”改成“我想分开一家人”,就比较符合语境,且更能体现“我”的这种想法的本意。以上系笔者一家之言,不妥之处愿与作者商榷。

    相关推荐

    《故都的秋》瑕疵之我见 《行道树》瑕疵之我见 《苏州园林》语法瑕疵例说 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步 散步》 散步 散步(教师中心稿) 《散步》的教案 散步 散步 散步 散步 散 步 散步 散步 《散步》有关资料:《散步》的写作契机 23 散步 23 散步 《散步》的语言美 《散步》的语言美 《散步》的语言美 23 散步 散步1 《散步》的人性美 《散步》教案 散步 教案 《散步》教案 《散步》教案 《散步》教案 《散步》教案. 《散步》赏析 《散步》教案 《散步》说课 《散步》说课 《散步》解读 《散步》教案 《散步》教案 《散 步》 教案 《散步》教案 《散步》教案 散步教案 《散步》教案 《散步》教案 《散步》教案 《散步》练习 《散步》的写作契机 散步的好处介绍 初中语文:《散步》说课稿 散步•同步精练 《散步》中的“世界”——探究式教学例谈 《散步》的写作契机 《散步》教案 《散步》学案 《散步》学案 散步同步精练5. 浅谈《散步》的意境美 《散步》中的“世界”──探究式教学例谈 《散步》教学案 《散步》说课稿 散步作文(五) 《散步》教案31 《散步》教案7 《散步》教案10 《散步》教案2 《散步》导学案 散步》导学案 散步作文(三) 《散步》教案30 七年级《散步》的教案 《散步》说课稿 《散步》教案6 《散步》教案11 《散步》教案12 《散步》教案3 散步•检测题 散步作文(四) 《散步》教案32 《散步》导学案 二十三 散步 《散步》说课稿 第23课 散步 《散步》教案23