《古诗两首》教学设计4
【教材分析】
两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。
【学情分析】
这两首著名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读，以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。
【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课生字：
能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
３、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。
【教学重难点】
能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。
【教学时间】
２课时。
【教学准备】
小黑板、录像。
第一课时
〖课时目标〗
１、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
２、理解《望庐山瀑布》的诗意。
〖教学过程〗
一、导入
１、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）齐读。
２、解题：
谁能讲一讲课题的意思？
庐山在什么地方？（江西省九江市）
你见过瀑布吗？（出示挂图）
学习生字：瀑。
３、小结：
《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。
二、精读《望庐山瀑布》
１、指名读古诗。
２、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。
３、师生交流：（每句诗都先请学生来说，教师只做适当指导）
⑴ 日照香炉生紫烟：
“香炉”是什么意思？
“香炉”，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。
“生”是什么意思？
“生”的原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。
这句诗是什么意思？
让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。
⑵ 遥看瀑布挂前川：
“遥”是什么意思？
远。
“川”是什么意思？
川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。
“挂前川”是什么意思？
挂前川，瀑布挂在山的前面。“挂”字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。
这句诗的意思是什么？
远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。
⑶ 飞流直下三千尺：
“飞流”是什么意思？
飞泻的水流。
“直下”是什么意思？
“直下”是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。
“三千尺”是什么意思？
“三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。
这句诗的意思是什么？
很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。
⑷ 疑是银河落九天：
“疑”是什么意思？
疑，可能是，怀疑。
“银河”是什么意思？
天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。
“落”的意思是什么？
落，这里指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。
“九天”是什么意思？
古代传说天有九重，这里指天的最高处。
这句诗的意思是什么？
使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。
４、这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？
５、练习朗读、背诵。
６、品读体会作者情感：
“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。
三、总结（欣赏录像）
四、作业
用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。
第二课时
〖课时目标〗
１、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
２、理解《绝句》的诗意。
〖教学过程〗
一、导入
１、板书课题，齐读：
有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？
２、解题：
这是作者对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。
二、精读《绝句》
１、教师范读。
２、这首古诗写了什么？
３、利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。复习：
我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句→找出不理解的字词→借助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂→串联、整理说出诗句的意思→说出整首诗的意思。
４、小组学习，教师点拨：
同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同研究解答。
５、诗中写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船）
６、指导朗读：
注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。
７、学生练习朗读、背诵。
三、总结
四、作业
你能用一幅图描绘出《绝句》的意境吗？
【板书】
望庐山瀑布
日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。
飞流／直下／三千尺，疑是／银河／落九天。
绝句
两个／黄鹂／鸣翠柳，一行／白鹭／上青天。
窗含／西岭／千秋雪，门泊／东吴／万里船。
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