《月亮上的足迹》教学设计
【教学目的】
1、速读课文,概括文章主要内容。
2、理清文章思路,了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。
【重点难点】
速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识。
学习过程及指导教法一、导入新课
用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导入。
二、速读课文,感悟文章大意
教师指导学生阅读并提出思考题。
1、自主学习:
⑴ 快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),并找出登月过程中表示时间的词语。
⑵ 本文写了一件什么事?用简洁的语言概括。
⑶ 登月全过程可以分为几个阶段?
2、合作探究:
由学生各组代表发言,并由其他组的学生补充,发言后教师可以总结评点:本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段,登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。
三、研读赏析,激发兴趣,品味语言特色
1、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的?
2、宇航员登月后做了哪几件事?
3、人类登月有什么意义?哪一段有所揭示?
4、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
教师可以帮助归纳:
语言方面:
⑴ 恰当的描述;
⑵ 用数字说明;
⑶ 叙述中有议论。
此三点可各举一例,并分析作用,教会学生在写作中应用。
四、拓展延伸,联想和想像
1、想像一下,月球上有些什么?那是一个什么样的世界?
2、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
3、想像一下在登月的高空中,宇航员会有什么感觉?
4、文中写道,“返航时,宇航员将登月舱甩在了太空”,这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言,只要想像合理,允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答:月球上有泥土、石头和高山,没有空气和水,一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉,是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。
五、小结,德育教育
导入旨在引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
以上问题可以由小组讨论完成,讨论中教师可巡视指导,并参与讨论。
作业:同步训练P94积累与运用、课文阅读。
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