《家乡的桥》教材理解

教学目标

1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡的优美景致。

2.积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情。

教学准备

教师：搜集有关江南水乡桥的图片。

教学建议

本课是一篇略读课文，作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了江南水乡那份悠远的意境。

全文共分5段。第1段只有一句话，这个比喻句内涵丰富。“血脉”原指人体内流动血液的脉络，而在这里把家乡弯弯曲曲的小河比作了网布在大地母亲身上的一条条血脉。可见小河与大地母亲是多么亲密呀！

第2段写故乡的桥多。村村相连，户户相通都靠桥。桥和小镇的日常生活密不可分！

第3段写了故乡的桥造型千姿百态。作者没有将桥的姿态一一罗列，而是选写了最简单朴实的过户桥和最漂亮气派的圆形石拱桥。在二者的对比中，我们可以尽情想象其他因地制宜、美观实用的小桥姿态。

第4段先总写小桥名称美，再具体介绍。从根据形状得名的“元宝桥”“骆驼桥”，我们进一步感受到“千姿百态”的桥造型美；从“震龙桥”“娘娘桥”我们走入了水乡的民间传说；随着“如意桥”，我们走进了水乡悠久的文化。桥名美，桥名凿刻有趣。在石桥的映衬下，“或隶或楷或草或篆”的字体，或“飘逸潇洒”或“刚劲有力”的风格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可装一条船”的外婆的故事，则进一步引发我们无边的遐想。

第5段：引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“在家乡，我们孩子最恋的是桥”。为什么呢？“整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园”。作者再通过具体的描写把孩子们的快乐展现得淋漓尽致，也让我们感受到了作者对桥进一步的赞美，桥是孩子们的“乐”园。作者只是恋桥吗？不是。由恋桥，到思乡，此时作者的思想感情已经淋漓尽致地表达出来了。

本课语言优美、内涵丰富，是学生积累和感受语言魅力的好素材，引导学生以不同方式读记，畅谈自己的感受，揣摩本文在写作上的妙处，是本课主要的教学方法。

通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。

建议本课用1课时。