《家乡的桥》教学设计

第一课时

一、教学目标

1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，给课文分段。

3、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。

4、正确、流有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。

3、正确、流有感情地朗读课文。

三、教学准备

1、能够体现课文内容的插图，柔美繁荣音乐。

2、生字词卡片。

四、教学过程

（一）谈童年趣事，导入新课。

1、同学们。每个人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么？（和朋友去划船，去游泳、去钓鱼……）童年的趣事说也说不完。一说起童年，又让人想起了家乡，想起了家乡的那条小何，想起了家乡那些桥。

2、板书课题，导入新课：今天，我们学习刘秋思的文章——《家乡的桥》。

（二）播放音乐配乐朗诵，整体感知美

1、播放音乐让学生在音乐中自由朗读课文。（要求认读生字，把课文读准确，读通顺。）

2、出示生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。

3、再次出示生字的词语，期读，在读中巩固生字，积累词语。

4、学生以小组为单位，互相帮助把课文读得更好。

（三）再读课文，给课文分段。

1、学生默读课文。思考：

（1）如何给课文分段？

（2）课文从哪些方面既然少家乡的桥？

2、指名反馈：

（1）可以将课文分成三个部分。

第一段：（第1——4自然段）写家乡的桥的特点。

第二段：（第5自然段）写家乡的桥是我们的乐园，

第三段：（第6自然段）写回忆最多的是家乡的桥。

（20课文从桥多，桥的造型，桥的名字等3个方面来介绍家乡的桥的特点。

（四）学习第一段，了解的特点

1、出事第一张体现江南水乡小何、小桥多的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。

（1）“家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

（2）“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢！”

A、大家一起来读一读，找这两个句子的特点。

B、指名反馈：你发现了什么？你有什么感受？

C、有感情地朗读这两句话。

D、有感情地朗读第一、二自然段。

2、出示第二张有单拱桥的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。

结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。

（1）讨论：这段话中哪句话写的最好？为什么/

（2）画线的句子要引导学生读出喜爱、乐在其中的心情。

（3）从第三自然段中，你从哪个词看出桥的造型多。（千姿百态）

（4）有感情地朗读这一段。

3、出示第三张写有桥名字体的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。

结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。

（1）完成填空：

家乡小桥的名字也美极了：——、——是根据桥的形状叫出来的；——、——就跟民间传说有关系；——则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。

（2）讨论：这段话中哪句写得最好？为什么？

（3）有感情地蓝古着一自然段。

4、小结：江南水乡确实很有特色，小河那么长，小桥那么多。造型又千姿百态。那么小桥多了，故事也就多了。在作者的笔下，家乡的小桥是那么美。

5、有感情地朗读这部分课文。

（五）课堂小结

同学们，家乡的小桥多么有特色啊，桥多、造型多、名字美，难怪外婆的故事足足可装一条船，那么，在这里，一定留下了我们愉快的童年生活。下一节课我们继续赏读这篇课文。

（六）作业

1、抄写本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、读课文，画一幅你喜欢的桥。

第二课时

一、教学目标

二、学习课文

1、继续学习课文，想象他们的各项活动中的乐趣，体会意境以及作者浓浓乡情。

2、总结全文，拓展思维，启发学生善于观察，并把自己的情感融入到作文中。

3、有感情地朗读课文。

三、教学重点、难点

1、想象他们的各项活动中的乐趣，体会意境以及作者浓浓乡情。

2、启发学生善于观察，并把自己的情感融入到作文中。

3、有感情地朗读课文。

四、教学准备

课件。

五、教学过程

（一）听写词语、导入新课

1、听写词语。

气派　穿梭　光景　刚劲　钓鱼　情趣　舒展　谜语　千姿百态

2、导读：通过上节课的学习，我们知道家乡的小桥不仅桥多、造型千姿百态，而且桥的名字也非常美，让人感觉到江南水的特色，真实令人向往了。请大家一起有感情地朗读课文1——4自然段。

3、导入：在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。请大家继续读课文。

（二）继续学习课文，理解课文内容。

1、学生自由大声朗读课文第5自然段，思考：

（1）这一自然段是围绕哪句话来写的？

（2）说说他们可以参加哪些活动？想象一下他们在各项活动中的乐趣。

（3）你最喜欢哪一项活动？为什么？

2、指名反馈。

3、朗读第5自然段。

4、出示句子，让学生自由读，说体会。

“实在太累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦乡……”

5、小结：家乡的桥真是我们的乐园，！这里留下了我们美好的回忆。难怪作者说“长相忆，最忆家乡的桥。”现在长大了。离开了家乡，但回忆最多的是家乡的桥。

6、有感情地朗读课文第5、6自然段。

（三）拓展延伸，说家乡。

1、导入：家乡的桥有特色，是我们的乐园，因此，作者““长相忆，最忆家乡的桥。”

2、指导有感情地朗读这一句话。（深情地、向往地）

3、我们的家乡有哪些有特赦的景物，我们一起来找一找吧。

4、读了课文，你们也说说我们的家乡，家乡的什么地方是你的乐园？（讨论）

（四）总结全文

同学们，家乡的桥不仅有特色，而且是我们游戏的乐园。家乡的一切都是那么令人回忆，令人向往。课文融入了作者浓烈的情感，使我们感受到他热爱家乡的思想感情，这才会使文章打动人，感染人。

（五）作业

1、有感情地朗读课文。

2、写一写自己的家乡。

板书设计：

桥多

桥的特点　造型美

5、家乡的桥　　　　　 　名字美　　回忆家乡的桥(乡情)

桥上乐园