《×××》读后感 教案教学设计
一，导入新课.
考考你的记忆力
下面是一组成语，请你用2分钟的时间记住它们，并且完成后面的练习。
无稽之谈无独有偶无理取闹无所适从
无妄之灾无以复加无关痛痒无庸赘述
练习：现在请不要看上面的这些成语，根据你的记忆，把上面出现过的成语从下面的这些成语中挑选出来
无所作为无影无踪无伤大体无以复加
无可奈何无往不胜无庸讳言无所适从
无耻之尤无地自容无妄之灾无事生非
无独有偶无伤大雅无与伦比无所用心
好，同学们，书是人类的朋友，高尔基说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一本好的书或文章，它可以使人获取知识，也可以使人得到人生的启迪，还可以从中受到教育，同时也可以使读者从中学到许多写作方法，可以说是受益匪浅。为了逐步提高我们的阅读能力和写作能力，积累知识，拓宽视野并养成良好的阅读习惯，我们要学会写一篇文章的读后感。
二，指导写作
那么，写一篇读后感应该注意哪些方面的问题呢？
（一）.
精读原文，抓出要点
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，二者相辅相成。所以，写读后感要建立在仔细阅读原文的基础上。对一篇文章，读一遍只能从中获得肤浅的认识，读两遍甚至三遍，认识就全面了。因此，在写读后感之前，必须对读物来一个“初读
细读
精读”的过程，并且要边读边思考，对全文进行透彻的理解。
从而把握住文章的主要内容、中心思想及写作特点。特别是对自己深有感触、教育最大，受到深刻启发的内容（句子、段落）更要多读、多想，然后写出感想体会。
写感想体会时可以从文章的主要内容、段落、句子入手，也可以从文章的中心入手，还可以从文章的写作特点入手，无论从哪点入手都要有重点，千万不能蜻蜓点水，面面俱到。人们常说：文章绝非无情物，这个“情”就是它的中心，它的精神。写读后感就应抓住文章的中心内容，精神实质来写，写出它对你的教育、启发，写出它对你内心的震动。
（二）
拟定文题
把握重点
读者读文章，总爱先看题目，一篇文章如果有个醒目的名字，便可以引起读者读文章的兴趣，同时，也可以帮助作者把握读后感的内容和中心。
读后感的题目可以是一个，例如读《×××》有感，或《×××》读后感，也可以分为正副两个标题，正标题可以是作者感受的重点，也可以是文章的中心，副标题是说明“感”是怎么会有的，例如：
科学无止境——读《十万个为什么》有感
我也是一滴水——读《一滴水与大海》有感
成功靠勤奋——读《爱迪生》有感
文题拟定之后，就要构思成文
（三）
联系实际写出心得
读后感不同于记叙文，它必须以议论为主。有时需要对原文做点叙述，否则读后感就成了无源之水，但这“叙”必须是为“议”服务的。如果叙述得太多，就会冲淡了“议”，突出不了“感”，就是一篇不符合要求的读后感了。
还特别注意不可空发议论，一定要联系自己的思想实际，学习实际，生活实际，对照自我，或认识，或检查，或勉励……这样的读后感就算是“议”出了心声，“感”到了实处。
那么，通常的读后感的写法是怎么样的呢？请读下文体会读后感的写法：
（四）
读文章，体会写法。
第一篇文：
学习要专心致志
——读《学弈》有感
我学过不少篇课文，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布；淳朴，憨厚的少年闰土；机智勇敢、顾全大局的蔺相如。但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。
这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。但是他们的学习态度却不同，一个人“专心致志”，“惟弈秋之为听”。而另一个人却“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。虽然是与那个人一起学，但却心不在焉。同时学棋，三心二意的人永远不如专心的人学得好。这个短小的故事，给了我多少启迪呀！
其实，我以前就是一个干什么事都不专心的人，常常是干这件事还想着别的事。有时候，心里像长了草，总不能脚踏实地地学习。生活中我得到了许多教训。
记得一个星期六的下午，我睡醒觉，赶紧写起老师布置的作文来。但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟，一看到了三点十分，便“啪”的一下放下手中的笔，伸手拿过半导体收音机，迅速拨到中央台，顿时传出播音员阿姨悦耳的声音；“下面请听姜昆、李文华的相声……”嗬，太棒了！我哪能错过这样的良机，顺手将作文扔到一边，抱起半导体就听起来。听，他俩说的多逗：“啊，青春多么美好！……啊！时间一晃就没！要让青春放光辉！……闪着点儿亮多美！……”我被逗得捧腹大笑，还学着说。忽然妈妈推门进来，见我笑得捂着肚子，就说；“做功课的时候，又听相声，能把功课做好吗？”我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来。
第二天，老师指着作文本说：“你读读作文，连句子都不通！”我一看，觉得作文中的话好像在哪听过。怎么连相声里的“啊，青春多美！”都抄在作文里面啦？哎，都是我自己学习不踏实呀！这样做多么像《学弈》中那个三心二意学下棋的人哪！他一边学下棋，一边想射下天鹅；我一边写作文一边想听相声，不专心致志，没有毅力，怎么能学到本领呢？著名画家达·芬奇说过：“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这句话说得多么好呀！那个三心二意学棋的人，是不如别人聪明吗？不是，是因为他没有顽强的毅力，没有刻苦学习的精神。我经历的这件事，不也说明了这个道理吗？
我要向《学弈》故事中专心致志学下棋的人学习，做什么事都要一心一意，培养自己顽强的毅力，勤勤恳恳学本领，将来才能为祖国做贡献，否则便会一事无成。
老哥哥的悲惨命运
——读《老哥哥》有感
《老哥哥》是我国著名诗人臧克家的作品，我怀着深深的敬意翻开了这篇文章。
《老哥哥》一文通过写一个在地主家做了五十几年活的受尽屈辱的老人，作品反映了旧中国农民所受的重重剥削与压迫，生活非常悲惨。读后，老哥哥那悲惨的命运深深打动了我。
其一是，文中的老哥哥在作者的祖父持家时所遭受的不幸。他一生勤劳、纯朴、善良，但他仍摆脱不掉那悲惨的命运。祖父持家时，老哥哥已年迈，不能做多少事了，因而在祖父眼里成了一个“废”人，总要受到无尽的斥责。当我读到“为了一个铜板对不起帐来，或是买来的鱼不新鲜，就得受到无尽的斥责，他已麻木了，站在那里像块木头”时，感情的闸门再也关不住了，泪水夺眶而出，这不禁使我想起了鲁迅笔下的闰土，他也是一个贫苦的农民，生活把他折磨得不知什么是辛酸，什么是苦辣，闰土和老哥哥不正是代表了中国所有的农民吗？他们的命运不正是旧中国农民想摆脱而又摆脱不掉的命运吗？
其二，就是老哥哥被祖父赶走时的情景，更是催人泪下，老哥哥只因为烧炕时不小心烧掉了小叔子的一双鞋，就被无情无义的祖父赶走了。而他拿走的全部家当，仅仅是一个小包袱和12吊钱。“老哥哥辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给他温暖也给他闯了祸的热炕头，在夕阳西下的时候，一步一步移动着老迈的脚，走上了去焦家庄子的小道。”读到这，泪水再一次模糊了我的眼睛。我感慨万千，剥削阶级对劳动人民是多么苛刻，多么冷酷无情啊！他们视穷苦人民为牛马，就这样把为这个家操劳了一生的老哥哥赶走了。
使我深受感动的第三处是老哥哥死后，他坟头上的样子。“在荒凉的阡头上，一捧黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。”老哥哥活着时候孤苦伶仃，受尽煎熬，而死后只有一座荒坟，就这样默默地、悄无声息地离去。他的一生是多么悲惨的一生啊！他的悲惨命运不也正是这半封建半殖民地中国贫苦农民痛苦生活的缩影吗？它无情地揭露了旧中国的黑暗与腐败。
从以上两篇读后感分析可知读后感的写法一般有下面两种方法：
第一种写法：
（1）在什么时间、什么情况下，读什么书。读的书或文章名应加上书名号。
（2）抓住主要的内容介绍文章的梗概或者引用文中的重点句子、段落。在引用时，一定要引用对自己启发大、受教育深的。
（3）写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识，也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法，进行议论。
（4）结合自己实际，谈自己受到的教育，写自己受教育时要谈自己受到教育的实例，用实例写出自己的感想。
（5）结尾时，再扣回原文，也就是自己的体会，受到的教育是读了这篇文章之后，才有的体会。
（你们看第一篇读后感是不是这样写的？）
第二种写法：
采用夹叙夹议的方法写读后感。
（1）开头先交待在什么情况下，什么时间读的什么书或文章名，书名或文章名要加书名号。
（2）读完这篇文章或书以后自己总的感受。句子要简炼，但要有一定的深度。
（3）选择感受深的几句话或几段话进行夹叙夹议。具体写法是一句一句或一段一段地引用，然后分别谈自己的看法体会，在写看法体会时既要有理论，又有实际。
（实际上第二篇读后感就是这种写法）
好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？
三，学生练习写作，教师巡视。