丁丁冬冬学识字 教案教学设计

三

丁丁冬冬学识字

（一）

教学目标：

1、学习形近字,认识声旁表音功能。

2、学习利用声旁认字。

3、练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。

4、通过学习，初步了解汉字字形与字义间的关系，总结看偏旁认字的方法，练习成批识字，提高识字能力。

5、自读短文《上天的蚂蚁》，自学生字。

教学重点：

1、

识字和写字。

2、

了解汉字字形与字义的关系。

教学难点：

引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。

教学时间：

五课时

教学方法：情境教学法、愉快教学法

学法指导：自主学习法、合作探究法

教学准备：头饰、生字卡、电脑及课件、纸条

教学过程：

第一课时

一、

导入课题。

今天，丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字，大家有信心把那么多生字都记住吗？

学习的过程中，丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法，掌握了这些方法，我们就会学得又好又快，还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。大家可要开动脑筋哦。

二、

激趣导学，愉快识字。

1、

学习“肖”。

1）

课件出示“肖”及拼音。

2）

读一读，认一认。

3）

查字典理解字意并口头组词：肖像

生肖等

4）

指导书写。

5）

学生在本子上练写一行。

3、

学习声旁是“肖”的生字词。

1）

师：今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？

2）

“肖”引出生字：消灭

削皮

云霄

元宵。

A

教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。

B

读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。

C

讨论反馈。指名几人说。

D

小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音完全相同。

3）

“肖”引出生字：捎带

树梢

稍微

陡峭。

A

教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。

B

读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。

C

讨论反馈。指名几人说。

D

小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音相近。

三、

拓展识字。

1、

课件出示句子：春风吹着口哨向我们走来。

他有一张俊俏的脸。

2、猜一猜加点字的读音。

3、指名读读，并说出你的理由。

4、

查字典读读正确读音。

四、

总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。

第二课时

一、复习导入。

1、

出示生字，抽读，小组读、全班齐读。

2、

给生字组词。

3、

说说上节课你学会的识字方法。

二、激趣导学，愉快识字。

1、

学习“包”。

1）课件出示“包”及拼音。

2）读一读，认一认。

3）查字典理解字意并口头组词：书包

面包等

4）指导书写。

5）学生在本子上练写一行。

2、

学习声旁是“包”的生字词。

1）

师：今天“包”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？

2）

“包”引出生字：花苞

冰雹

吃饱

拥抱。

A

用查字典的方法自学生字。

B

读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。

C

讨论反馈。指名几人说。

D

小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与“包”读音相近，只是声调不同。

3）

“包”引出生字：旗袍

跑步

泡沫

疱疹。

A

读一读，拼一拼，用查字典的方法自学生字。

B

读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。

C

讨论反馈。指名几人说。

D

小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与““包”读音相近，但声母、声调都不同了。

三、拓展识字

1、

课件出示句子：在城市里放鞭炮很危险。

越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。

2、

猜一猜加点字的读音。

3、

指名读读，并说出你的理由。

4、

查字典读读正确读音。

五、

总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。

第三课时

一、复习导入。

1、

出示生字词语，抽读，小组读、全班齐读。

2、

说说你学会的识字方法是什么？

二、指导写字。

1、

课件出示生字：消

灭

削

捎

饱

泡

抱

拥

2、

按结构给生字分类：左右结构：消

削

捎

饱

泡

抱

拥上下结构：

灭

3、

教师示范书写。

4、

指名几人上台书写，集体评议。

三、写字练习。

学生练习，教师巡视指导。

四、总结反馈写字结果。

第四课时

一、复习导入。

复习前两节课学习的识字方法。自由说。

二、激趣导学，愉快识字。

1、

丁丁和冬冬在干什么？读读他们的话，并照着他们说的做。

1）

课件出示词语：

姑娘

朗读

放牛郎

跟从

狠心

仇恨

谈论

抡胳膊

囫囵吞枣

苍白

创造

疮疤

2）读一读，认一认。

3）查字典理解字意。

2、

巩固练习。

1）

认读复习刚才学过的字：狼

娘

朗

恨

很

狠

创

抢

疮

抡

轮

论

2）

出示填空，想想以上字要填在哪里。

3）

提示学生：要根据形声字的形旁判断字的意思。

4）

学生填写，教师个别指导。

5）

订正答案。

三、写字练习。

1、

课件出示生字：姑

娘

朗

恨

论

抡

苍

创

2、

按结构给生字分类：左右结构：姑

娘

朗

恨

论

抡

创上下结构：苍

3、

示范书写。

4、

指名几人上台书写，集体评议。

5、

学生练习，教师巡视指导。

四、总结。

第五课时

一、复习导入。

1、

复习识字方法。

2、

读读本课生字。

二、拓展学习。

1）

出示“青”和以“青”作声旁的字：清

蜻

晴

请

睛，说说这些字可组哪些词。填空。

2）出示“尚”和以“尚”作声旁的字：棠

堂

躺

淌

趟

敞，说说这些字可组哪些词。填空。

3）出示“争”和以“争”作声旁的字：挣

睁

筝

静

净，说说这些字可组哪些词。填空。

三、读短文《上天的蚂蚁》。

1、

自由认读课文。

2、

你读会了多少，读给大家听。

3、

小组读，全班齐读。

4、

理解课文。师：谁喜欢上天的蚂蚁？学生自由说。

5、

说说你是怎样学会这一文章中的生字的？学生各抒己见。

四、学习“金钥匙”，总结本单元的学习。读一读“金钥匙”里的话，说说你有什么收获。

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