小学语文课怎样组织学生思考？

教小学生语文，关键在调动学生的积极性。要使学生喜欢语文，在学习时善于思考，动脑。当然教材很重要，教材要好。除了教材，就是教法问题了。教法的关键在善于组织学生思考。

怎么组织学生思考呢？讲一些具体的做法。

识字课怎么组织学生思考？

1．先要打好识字基础，这是学生自学的基础，思考的基本条件。识字基础包括汉语拼音、笔画笔顺、偏旁部首和基本字。这里说“首先”是说要尽量在开始阶段去完成，要靠前，不等于必须先依次集中学此四项，也是可以交叉进行的。打好识字基础后，教生字时，要让学生分析字形，探究识记生字的方法、规律。

2．对同音字、形近字、易混字、错别字作对比、辨析。

3．独立思考想出记字窍门，发展想象力。

4．以字组词，在拓展中巩固。

5．找出自己识字中的缺陷，想法解决，提高元认知能力。

6．写字，观察字形，对比字帖找差距，自我矫正。

7．听记字词句，渐使熟练，扫除错别字。学生可以建“病历卡”。

8．勤查字典。

阅读课怎样组织学生思考？

1．课文，首先让学生自读（不要听读），找出难点，提出问题。

2．熟读课文，让学生尝试自己解决问题，训练朗读和精思。

3．在教师组织下集体讨论语言文字问题、课文内容问题。全班积极思考。

4．独立思考，提出自己的见解。

5．联系学过的文章、知识，进行联想。

6．找出自己喜欢的词句，品赏，模仿运用。

7．找出对自己作文的启示。

8．到课外读物中找有关资料，拓展阅读范围。

9．结合课文搞习作或写读后感。

作文课怎样组织学生思考？

1．教师明确要求后，让学生独立思考，独立操作。

2．组织学生构思文章具体内容，教师作个别指导。

3．写提纲，认真构思文章结构。

4．起草时要一气呵成，快速倾吐，培养思维敏捷流畅。

5．朗读习作，读中找缺陷，随读随改。学会分次修改文章。教师作指导。

6．教师讲评批改，与学生切磋琢磨。

7．自己总结每次作文的得失，知道努力方向。

8．看到进步（对比自己），鼓舞信心，提高作文兴趣。