《小河与青草》教学设计二

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理 ，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重点：1、借助课文内容理解生字组成的词语。

2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学难点：反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学会做人的

道理。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、看图导，揭示课题

1、看图，谈话导入。

（1）（出示挂图，播放流水声）小朋友，你们看到什么，听到什么，是什么样子的？

（2）小河的水清清的，小草的颜色绿绿的，老师和小朋友们一样地喜爱。这儿的水和草为什么这么可爱呢？让我们看个究竟吧。

（播放课件或课文朗读）

2、揭示课题

出示：小河与青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）

指名读题，教学“青”。（后鼻音）

齐读课题

二、初读指导

1、分小组读课文（四人一小组），有求：

（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）小组成员互帮互助，没有把握的字还可向其他组请求帮忙。

2、教师巡视组织小组读好课文。

3、检查自学情况。

老师带来一些词语宝宝，你们想认识他们吗？

（1）出示生字词：

小河边 感谢 河岸 紧紧 抱住 碧绿碧绿 喜爱 水分 干枯

（2）指名、齐读词语。

（3）现在词语宝宝又躲到了课文中，你们还会认出他们吗？指名分自然段试

读课文，师生及时正音。

三、精读课文

学习第一自然段。

1、看图，小草喜爱小河吗？（生：喜爱）为什么喜爱？小朋友你们读一读这句话。

投影第一自然段，指名读。

2、你是怎么知道小草喜爱小河的？

比较句子：（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。

（2）弯弯的小河边，长着青青的小草。

3、这两个句子一样吗，哪儿不一样，你觉得哪个好？

4、“长满了”说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。

5、指导朗读。

（1）小草真是很多，的确是喜欢小河。怎么读才能读出小草的高兴呢？你们谁来读一读这句话。

（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们的喜爱呢？谁再来试试。

6、这句话里有两个生字，你们能找出来吗？指导书写：“青”、“草”

（1）青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

（2）草：上下结构。最后一笔竖写在竖中线上。

（3）学生按笔顺描红。

（4）观察生字位置结构描红、临写。

四、设疑激趣

小草为什么喜欢小河，小河也会喜欢小草吗？我们下一节课继续学习。