蟋蟀的住宅（第一课时） 教案教学设计

一、思维体操，巧揭课题

1、龙住的地方——龙潭虎住的地方——虎穴（龙潭虎穴）

马、猪羊、牛、鸡的呢。狡兔呢？（狡兔三窟）

2、你知道这是哪种昆虫/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴）

今天我们要一起学习的这篇课文叫《蟋蟀的住宅》板书，教学新词“住宅”音义：人住的房子。齐读

3、读了这个题目，你有什么想问，想了解的吗？（引导学生就好奇的、感兴趣的地方发问，能使其读书时有目标、方向，也是自学能力的体现）

二、阶梯检验，整体感知

1、学生带问题自读课文，师巡视。

2、反馈效果

①读音“穴”

巢穴

洞穴

朝着阳光

②出示第5自然段（要求读准、读顺）

③检查第２自然段

先读词，后读文

（注意“隐蔽所”）

3、默读第2段，想想这段在写什么？

什么是“慎重”？谁很慎重？它怎么做的？

谁又不慎重呢？他们怎样做？文中用一个词就形容了他们不慎重、随意的态度，你知道是哪个词吗？（随意而安）

指生用自己的话说说“随意而安”。同时渗透“对比”这一方法。

4、课文除写蟋蟀慎重选址外，还写了哪些内容？赶快在文中找找。师归纳板书“特点”、“修建”，分别在课文的哪些自然段？

三、研读特点，品位语言。

1、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。

学生划找，师巡视，指生回答

提醒：在具体的语言环境中加以概括和理解。

例如：

隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。

弯曲——顺着地势弯弯曲曲。

平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

2、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。

3、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。

4、看，蟋蟀对藏身的洞穴是这样讲究，简直能和我们人类造房子相提并论了，怪不得，作者法布尔要称它为“蟋蟀的住宅了”。

题目在修辞手法上是用了什么的方法？（拟人）这样把蟋蟀当做人看待的，文中还有不少地方，请赶快找出来，美美地读一读。

5、学生品读拟人句，感受法布尔这样写的用意。

6小结：是的。法布尔对蟋蟀充满了敬意，不仅在介绍选址、特点时有提到，在修建时，更把它的住宅称为“伟大的工程”。这部分，我们下节课再继续学习。下课。

板书

洞穴选址慎重不随意而安

蟋蟀的住宅？特点：向阳隐蔽排水优良……

修建