蟋蟀的住宅教学设计

变换角色 激趣学文

——《蟋蟀的住宅》教学设计及评析

第一课时

一,激趣导入.

1.师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗 叫什么

生:蟋蟀.

[评析] 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣.

师:蟋蟀两字怎么写 老师忘了,谁帮老师一下

学生说字形,老师板书蟋蟀,全班学生在手心上写一遍.

[评析]教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写一遍,让学生牢记蟋蟀字形.

2.师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓,你知道它有哪些本领 (好斗,唱歌,建住宅)

板书:建住宅

把蟋蟀人性化为小东西,小家伙,为整节课的教学奠定基调.

由住宅一词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心.

在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观,形象.

二,初读课文,了解蟋蟀住宅的样子.

1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼 小东西的住宅是什么样的 读课文,用——画出有关句子.

2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅.

三,变换角色,再读课文.

1.师:小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的

师:你了解王老师的住宅吗 (多问几个学生)

生:不了解……

顺:(惊讶)不了解 王老师住的楼房一百多平方米,二层楼,比它的好多了.我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不眼气.今天就聘请我们全班同学做住宅评判委员会的委员,来评一评谁的住宅有名,好不好

生:好.

2.要做好评委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么样的 有什么特点 请各评委了解一下.要读准字音,读通句子.

3.我想了解一下各评委的水平.

[评析]通过与老师住宅的对比,很自然地使全班学生转换为评委这一角色.

学生之间的互帮互助,营造出一种人性化的积极向上的课堂氛围

分段读课文,(让学习困难的学生读)每人找一个小老师帮助纠正读音.

四,再读课文,找出生词,讨论.

1.再读课文,画出不理解的生词,写在黑板上.

2.讨论词义.联系课文,你在哪个词的词义就讲哪个词,教师重在指导随遇而安.

(1)随遇而安,从字面看什么意思 (随便找个地方就安顿下来.)

(2)课文中谁喜欢随遇而安,从哪儿看出的 谁不喜欢随遇而安,从哪儿看出的

[评析]由学生自己找生词,讨论生词,真正调动了学生主体的学习积极性,体现了以人为本的教育理念.随遇而安是本课中学生最难懂的词语,教师的指导体现了教师的主导作用.

第二课时

一,了解蟋蟀住宅特点.

1.各位评委们,你们辛苦了,通过上一节课大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特点 请各评委再读课文用——画下有关句子.王老师记性不太好,麻烦各位把每一特点用一个词概括出来.(学生自由读课文,找特点并概括.)

[评析]一句工作辛苦让学生很快进入角色.

2.请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点.

[评析]住宅特点是本文重点,通过学生的自学找特点,画句子,并用一个词概括,从而突破文章重点.

3.讨论,比较住宅特点.

生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)

师:我的住宅大门朝南,只要天上有太阳,家里就有阳光.

生:小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)

师:王老师的住宅不用隐蔽.(略)

师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯,电话,有线电视,有太阳能热水器……它有吗 谁的住宅好

生:老师的住宅好

[评析]通过比较,使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点.

二,了解蟋蟀是怎么建房的.

1.我的住宅比它的好,为什么没它的有名 (引导学生再读课文)

2.读后再比

生:蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的.

师:我建住宅得请瓦工,木工,管道工等等,一个人干不了.

生:蟋蟀不断修整住宅.

师:王老师的住宅不常修整,要向它学习.

[评析]使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的.

三,再换角色,指导说话.

1.现在你不是评委了,而是建筑专家——蟋蟀工程师,现在正在参加昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会.下面请蟋蟀工程师介绍一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特点.

2.学生准备后,发言.

四,深入了解,认识蟋蟀.

看资料(课前同学们收集的有关图片及其他资料),谈体会.

看了图片,资料,你又懂得了哪些以前你不知道的知识

[评析]了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色,学生感到新鲜而又不陌生.交流发言,让学生把课本上的内容转化为自己的东西,将学习拓展到教材之外,扩大了学生的视野.

五,看文章,做作业.

1.读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话).

2.作业(以下两题选做一题).

(1)以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等.

(2)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)

蚂蚁,蜜蜂,蟋蟀,蝗虫,萤火虫,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.

[评析]作业设计新颖,能充分发挥学生的想象能力.