当前位置: 教案教学>教学分析

《江雪》古诗解读

小编: :admin

《江雪》

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

这是柳宗元被贬到永州之后写的诗,他借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。

开头两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”描写了雪景,“千山”“万径”都是夸张语。山中本应有鸟,路上本应有人;但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界,虽未直接用“雪”字,但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪,已感觉到了凛冽逼人的寒气。这正是当时严酷的政治环境的折射。

三、四两句“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,刻画了一个寒江独钓的渔翁的形象,在漫天大雪,几乎没有任何生命的地方,有一条孤单的小船,船上有一位渔翁,身披蓑衣,独自在大雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照,曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独,但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。

诗句并不难懂,意思也明确。这首诗令我震撼的是方智范教授曾经讲过的故事。他说,材料上记载了这样事实:曾经有一位蒙受不白之冤、身处逆境的知识分子,在他走投无路,即将在一个大雪天投水自尽的时候,突然想起了幼年时读过的《江雪》。他想:这位江上渔翁都能在那样严酷的环境下,顽强不屈、凛然无畏,我为什么要自绝于人民呢?于是,他放弃了轻生的想法,最终得以平反昭雪。

语文能给人力量,这就是它的魅力所在。

 

    相关推荐

    《古诗两首》江雪解读 《古诗两首》江雪解读二 古诗两首《元日》《江雪》 古诗《江雪》教学设计 古诗《江雪》教学设计 古诗《江雪》教学设计 古诗《江雪》教学设计 古诗《江雪》教学设计 古诗两首《元日》《江雪》 古诗《江雪》教学设计 古诗《江雪》教学设计 古诗《江雪》教学设计 古诗两首《元日》《江雪》 《忆江南》诗词解读 小学古诗《江雪》教学设计 教科版《古诗两首 雪 江雪》教学设计 《望洞庭》古诗解读 《望洞庭》古诗解读 《望洞庭》古诗解读 《江雪》教材理解 《古诗两首》课文解读 《古诗两首》教材解读 《古诗两首》元日解读 《江雪》教材理解 《江雪》教材理解 《古诗两首》教材解读 解读《江南》 五年级教案:古诗《江雪》教学设计 五年级教案:古诗《江雪》教学设计 《古诗两首》教材解读一 《古诗两首》教材解读二 《峨眉山月歌》古诗解读 《峨眉山月歌》古诗解读 《古诗词三首》课文解读 《古诗词三首 》课文解读 《英英学古诗》教材解读 古诗诵读 江上渔者 教学设计 《古代诗歌五首》课标解读 忆江南全诗解析 古诗诵读 古诗两首-元日-江雪教案教学设计精品 小升初语文试卷(古诗词解析):忆江南 古诗诵读:马诗 《江雪》 江雪 江雪 《江雪》 五年级《14 .古诗三首江雪寒食江南逢李龟年》教学设计 解读《沁园春 雪》 小升初语文试卷(古诗词解析):宿建德江 古诗解析集萃 古诗中的大自然 ── 诗中雪 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 《雪儿》教材解读二 《雪儿》教材解读一 《雪儿》教材解读三 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 人教版语文二年级上册古诗《江雪》教学反思 古诗诵读活动还是不求甚解好 高三语文古代诗文阅读理解题 《画》古诗朗读 古诗词阅读 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 《古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人)》 5《江雪》 解读《湖心亭看雪》 《古诗两首》古诗阅读练习2 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 解读《湖心亭看雪》 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 《古诗两首》古诗阅读练习1 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 名师解读2017高考古诗词炼字型解题技巧 解读唐诗中的情诗 古诗鉴赏 读懂古诗需要“整合” 读古诗,游太空 古诗诵读:《悯农》 读古诗,游太空 读古诗 悟意境 古诗诵读:春晓 读《英英学古诗》 小升初语文试卷(古诗词解析):江南逢李龟年 新课程背景下初中古诗词诵读教学解读 古诗诵读:咏柳 古代诗文阅读 咏雪的古诗五首分享 我读《古诗两首》 古诗诵读:绝句 《涉江采芙蓉》课文解读 解读牛汉的诗 诗意·读解·养气 古诗《江上渔者》教学设计 《古诗两首》词语理解