加强班集体建设，培养学生责任感

21世纪是充满竞争的世纪，对人才的要求也越来越高。敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。但是现在的孩子大多是独生子女，父母的过分溺爱，很容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，会缺乏竞争的意识和责任。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，培养他们的创新意识和创新精神，已成为学校教育的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注。就连美国的西点军校也将责任二宇作为校训。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。

那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质——责任感？除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校的首要任务之一。如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢？

一、确立集体的奋斗目标，培养学生的集体荣誉意识。

集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远期目标即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的，要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。近期目标是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个学生在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使每个学生和集体步调一致，促进每个学生的动力与集体的意志融为一体。

二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。

良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的新型的人际关系，这种新型的人际关系把一个个学生组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。

三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。

养成良好的习惯是一种养成性教育，健全的组织机构是班集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体活动而无集体管理，没有健全的组织机构，集体也不复存在；有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，管理机构，有了被管理的成员，学生在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生；

劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个班干部、小组长肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。

四、树立健康的舆论，增强集体教育力量。

健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个学生的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有学生进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。

五．组织学生参加社会实践活动，培养学生负责态度和探索精神。

首先，学校要创设条件让学生以班、组的方式多参加校内外的实践活动

。其次老师组织的时候要多方面地考虑学生的层次和结构，分配不同的任务，让学生觉得通过努力可以达到目的，从而增强信心，增强责任感。再者，让学生在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的角色，从而更增强了责任感。

教育需要家庭、学校、社会的共同配合和渗透。培养学生的责任感，是我们的责任。