梅花魂-教学设计

教学目标：

1.学习本课的生字新词。

2.正确.流利.有感情地朗读课文。

3.自读探究.体会梅花坚韧高洁的品格.感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。

教学重点.难点：通过个性化阅读.深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学准备：制作多媒体课件。

学生学唱歌曲《红梅赞》。

教学时间：一课时

教学过程：

谈话导入扣题质疑

1.同学们.说起梅花.大家一定非常熟悉。那么.通过以前的学习.梅花留给你什么样的印象呢(相机引导学生交流咏梅的古诗.名句.名画.歌曲等。)

2.教师小结：是啊.古往今来.多少人通过画梅.唱梅.写梅来歌颂梅花。今天.我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。揭题.齐读。

3.读了课题以后.你有没有产生疑问呢(学生紧扣；魂；自由质疑)

初读课文整体感知

1.自由轻读课文。要求：读准字音.读通句子。

2.思考：读完课文.你最想说的话是什么谁能概括地谈一谈初读课文的感受

3.检查：

a出示词语：秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕

颇负盛名低头折节(指名读.齐读)

b交流感受。

精读感悟入境入情

1.再读课文.思考：文中哪些地方最令你感动把有关语句划出来.多读几遍.并想想为什么(同桌可探讨交流)

2.全班交流：(学生自由作答.教师相机出示有关句段.在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验.朗读指导.言语表达结合起来。)

A出示：；读到’；独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边.手背。；

(a)谁能用一句话来概括这段话的内容谁能用一个成语来概括(板书：黯然泪下)

(b)外公为什么会黯然泪下呢

(c)指名读.评议(缓慢.低沉).齐读。

(d)而此时的我.能理解外祖父吗男女生对比朗读下文两句人物对话。

B出示：；我五岁那年.有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净。；

(a)出示；墨梅图；.学生自由轻读.想一想.从这段话中你体会到什么(板书：分外爱惜)

(b)学生圈划有关重点字词交流。(；拉下脸.训斥.轻轻刮去.慢慢抹净；用红色显示)

(c)指导朗读：读出；训斥；的语气。；是玷污得的吗；是什么句读出强烈的反诘语气。；轻轻.慢慢；这两个词该怎样读为什么(学生赛读.穿插评价.齐读)

C出示：；这梅花.是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好。；

(a)自由轻读这段话.你觉得梅花精神是一种怎样的精神(可以用文中的有关字词回答.也可以自己想。)

(b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢举例说说。

结合学生回答.出示图片：方志敏.王二小.董存瑞.邱少云……

师重点略述江姐的事迹.让我们一起用歌声来赞美她.播放《红梅赞》MTV.学生齐唱。

(c)小结过渡：是啊!即使在今天这样的和平年代.当；非点；袭来时.我们的白衣战士挺身而出.舍生忘死。他们.不也是这朵朵梅花吗作为跨世纪的年轻一代.同学们.此时此刻.你们的心情怎样

(d)让我们深怀崇敬之情.齐读这段话!

(e)此时.你对课题；梅花魂；中的；魂；又有了哪些更深的了解(引导学生理解；梅花魂；不仅仅是指梅花的精神.更象征着我们中华民族的民族精神。板书：民族魂)再次满怀深情齐读课题。

(f)屏幕红色显示：；是啊.莺儿.你要好好保存!；反复读这句感叹句.从中.你领悟到什么(相机板书：临别送图)

(g)针对这一自然段.学生质疑。学生可能会提出：；这段话写的是梅花.文中为什么用’；她’；.而不用’；它’；；此时.可调动学生的知识积累.畅所欲言.升华学生对梅花魂这种民族魂.对祖国母亲的情感。

D其余几处学生自由交流。结合理解.感情朗读。(相机板书：失声痛哭含泪递绢)

E过渡小结：载着无尽的思念.船儿越飘越远.同学们.此时此刻.我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：