自主闯关

今天我讲的是常用扩词训练中12《王冕学画》，根据本课生字的特点，演绎出一系列和他有关系的字。“神”“就”，我们发现“申”“尤”这两个字，可以作为字根，带出一组字：神、伸、审、绅、呻，就、优、忧、犹、鱿。为了检验学生的学习效果，我设计了一组闯关游戏，引导学生自主闯关，安排这种形式，符合孩子的心理：

（一）智入太阳城

1、瞧，城门上方，写着两则字谜，要想进入太阳城，首先要猜中这两则谜语： （申） 龙字少一撇（尤）

3、太阳城里，千奇百怪，你们看，心形图里写着几个偏旁，你能将它们和“申”“尤”组成新的字吗？并组成词语。









申 尤

神 伸 审 绅 呻 就 优 忧 犹 鱿

神仙 伸手 审问 绅士 呻吟 就是 优秀 忧愁 犹太人鱿鱼

神奇 伸直 审视 就学 优点 忧伤

出神 优良

（二）巧过月亮湾

你能用这些词语中的一个、两个或两个以上，说几句有联系的话吗？（编一个小故事）



例如：（1）生说：我考试得了一百分，成绩是优秀的，妈妈为了奖励我，晚上给我做鱿鱼吃，妈妈做的鱿鱼优点很多，我真喜欢吃!

(2)生说：我们班的晁昊，身穿黑色服装，真精神，就像一个小绅士。

（3）生说：在课间操比赛中，同学们个个精神抖擞，伸展运动做得特别齐，因为我们把手伸得又直又平。

从上面两关不难看出，趣味性比较浓。第一关，将演绎出来的字，尤其是字的理解，只要看偏旁，其义字解。“绅”与“丝字旁”：绅士是指服装整齐、有礼貌的男士，服装与丝织品有关；“呻”与“口字旁”：是从口中发出的病痛声，等等。让学生能更好的理解，即以这些字。第二关，进行说话训练，以培养学生的思维能力、想象能力，上面的几个例子，我们的学生真是让人刮目相看。

相信，如果长期训练下去，学生的自主识字能力会不断提高，思维能力会更加开阔