奇怪的大石头-精致试课稿教案二

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奇怪的大石头-精致试课稿教案二

第二个问题：是谁把它放在那儿的呢？指名3生。

读着读着，你又看到了一个怎样的李四光？

你说，李四光很会思考！老师只是说石头在那的时间长。李四光就更急却的想知道石头是从哪儿来的！

你说。哦,有种打破砂锅问到底的精神。 老师是否确切地知道这件事？你怎么知道？

你说，从“也许、听说”知道老师不肯定。你真会读书！你就来读老师的话，请你再请一位同学读李四光的话。

对于老师的回答,李四光又问了个问题

5、这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？

①指名读。这个问题提得好吗?好在哪里?

a他通过分析老师的回答进一步的提出了问题,爱动脑筋.勤于思考

b善于分析老师的答案。不仅善于问还善于分析问题

②你来问。“一定很大”多肯定啊！你来读，这推理合情合理，3生

而老师却说——齐读

④老师当时答不上来,他说这句话是心里会怎么想?

师：你说，老师不好意思/ /这孩子真会提问题啊，看来我也要去查查资料，了解了解。读老师的话。

老师答不上来，李又——，爸爸又——（ ）看来李四光真是一个遇到问题爱刨根问底的孩子。可是孩子们，你们发现了吗？课文在写李四光去问爸爸时，只用了一句话来叙述，而写问老师时却 把询问过程写得具体、清楚，作者为什么不把李四光问爸爸的过程写出来？你说，你真聪明！是啊，写作文我们要注意【板：有详有略】

好,下面我们搞个小角色表演，你们先跟同桌把李四光和老师的对话排练一遍，然后叫同学来演一演……

演得真好。再叫两个同学来演，

不错，大家情不自禁给掌声表扬他们。

我们一起来读读课文,谁愿意做旁白?

男同学读李四光,女同学读老师的

6读了这一段话的对话有没发现和前面课文的对话有些什么不一样？你说

没有提示语，还发现了什么？你说，每人的话都成一个自然段

对了，同学们都很善于发现。连文章的特殊表达方式也发现了。这样子的对话不仅清晰而且很简洁。以后我们写作文的时候，两个人的对话也可以这么写

7现在请大家展开自己的想象，想象一下李四光跑去问爸爸的情景，你可以模仿文章的李四光和老师的对话写下来，也可以自己写。

你说，同学们真像李四光，善于观察、思考，并且做到学以致用，真不错！长大后也像李四光一样成为一位了不起的人！老师和爸爸都不能解决李四光的问题，那么李四光最后是怎么找到答案的，我们下节课再来学。

四、写字指导

出示生字：藏、卧，你发现了什么？——范写——生练写 ——讲评。

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