古典诗歌单元（粤版第一册）

六课时

2005．9

（1-2）

一、诗史，古体特点（内容更大空间，形式少约束）

二、诗经三首鉴赏以及特点

1、《诗经》P90注解及六义；第一首《关雎》主题？背诵；哇！略微点评

2、爱，是永恒主题（解放得很一夜情二奶离婚再找-轨迹），鉴赏另外两首

程序如下

读诗（生字，生义影响诗味）除注解外，加强常用积累（圈点）

点评幽默会意点

3、为何藏（情趣），神情个性味道

4、彤管真比戒指漂亮？（“装”情意文化）古今各地习惯？

5、白话调侃翻译（板书2）

6、主人身份什么？（弃妇）概括几段（板书3）

7、对照前后情景，情感之变化//分角色朗读

8、最基本三手法“六义”如何体现（板书4）

9、起兴（板书5）

三、离骚对照注解读懂，适当积累（课外处理，对照全文翻译）

作业：翻译三首诗歌

（3-4）

一、《孔雀东南飞》鉴赏

1、南北并称——拳腿，北杂剧南戏；南北战争，朝；（双壁

2、作息时间与昼夜勤作息区别；捶床，床前明月光——语言疏通（面，

3、相字（板书6）

4、理清线索，用动词概括阶段（板书7）

5、刘兰芝个性（讨论形象）

6、主题及结尾：悲剧之因？思考《杈头凤》（板书《沈园》）重演悲剧（父母之命媒灼之言，争婚姻自由反封建）（板书8）

7、与诗味因素：（结合板书）

起兴之妙（实例体会）

铺叙手法（东市买鞍马等比较）（板书9）

民间传说“双飞鸟”（化蝶）及——与开头，对幸福自由浪漫想往；

二、诗言志——最基本读解鉴赏思维

1、三点，与一般文章同异（板书10）

2、学生分析一首最浅显“床前明月光”“朝辞白帝彩云间”

作业：解读后边诗歌

（5-6）

一、鉴赏《汉魏晋诗三首》《上邪》四首

1、点评背景——；几点积累，读音

2、齐读四首

3、分组讨论，中心发言；（温习三问解读）补充亮点（板书11）

二、读三首，抓名句（自由梳理时间控制）

三、语文活动——诗无达诂（上面已经体现了

1、列举诸多示例（板书12）

2、分组讨论（1、2组补充多向立意；3、为何会“无达古”（板书13）4组你的评价（板书14）

四、作业

看节日诗文，写节日诗歌或者感怀

古典诗歌单元》（第一册）附录：

1、诗的国度（文学发展源流可见）

诗经-——楚辞——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说

3、《静女》译文：

姑娘美得没说，约我城角拍拖，

躲藏着不露面，慌的我打哆嗦

送我一把茅草，喜的我丢不了，

本身虽不稀罕，谁送至关重要

3．读出诗歌情绪

订婚——羞涩（甜蜜

结婚——幸福

教训——怨恨

遗弃——仇恨

虐待——伤心

决绝——坚强

4、赋比兴；

赋：敷陈其事而直言之者也

比：以彼物比此物也

兴：先言它物以引起所咏之辞也

5、起兴（先言它物以引起所咏之辞也）从表现功能上看，起兴句（日月星辰花草雨露鸟兽虫鱼柴米油盐均可）渲染情感，营造气氛，能引以读者的审美情绪，充分体现诗歌语言的表现魅力；从单纯音韵上的联系来看，起兴诗句语调和谐悠扬，因而能唤起一种音乐性的语感美。

山丹丹开花赛朝霞，

延安窑洞住上了北京娃//

千里雷来万里的闪，

陕北来了个刘志丹//

羊肚子手巾三道道蓝，

当红军的哥哥回来了//

青线线（那个）蓝线线蓝（个）莹莹的彩，

生下一个蓝花花（呀）实是爱死人。//

“大白（的那个）兔（来）红耳（的那个）朵，

想谁（的那个）也不像想哥哥。”//

山在水在石头在，

人家都在你不在//

割一把糜子弯一回腰，

喝一口凉水娘家的好//

墙头上跑马还嫌低，

面对面坐下还想你//

6、相（副词，有称代意）

会不相从许（你

及时相遣归（我

还必相迎取（她

相见常日稀（双方

儿已薄禄相（名词）

7、诗歌线索

起兴-遣归//

-求情-不许-辞别-分手//

-见母-逼嫁//

-约死-殉情-化鸟

8、《沈园》

城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台

伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来

9、铺叙《想你实想你》中的主人公是位未出阁的大姑娘，其中有一段是这样抒发她的感情的——

想你想你实想你，

浑身上下都想你;

头发梢梢想你呀，

红毛头绳难挣呀;

脑瓜皮皮想你呀;

榆林梳子难梳呀;

眼睫毛毛想你呀，

白天黑夜难闭呀;

眼睛仁仁想你呀，

泪水颗颗难收呀;

舌头尖尖想你呀，

酸甜苦辣难尝呀;

10、诗言志——最基本读解鉴赏思维

1、写什么（内容：人事景物）

2、为什么（情感，抒情方式：直接与间接；主旨）

3、怎样写（修辞，名句等）

11、如果我有一千万，

我就能买一栋房子。

我有一千万吗？没有。

所以我仍然没有房子。

如果我有翅膀，我就能飞。

我有翅膀吗？没有。

所以我也没办法飞。

如果把整个太平洋的水倒出，也浇不熄我对你爱情的火。

整个太平洋的水全部倒得出吗？不行。

所以我并不爱你。”

如果我有一千万，

我就买五百万注彩票，

我有一千万吗？没有。

所以我仍然没有中特奖。

如果我中特等奖，

我就去周游世界，

我中特等奖了吗？没有。

所以我也没办法去周游世界。

如果把整个太平洋的水倒出，

也浇不熄我对特等奖的渴望，

整个太平洋的水能倒得出吗？不能。

所以我一直都在买彩票。

12、诗（文章，材料，生活）无达诂示例

“一千个读者，

就有一千个哈姆莱特”

四大名著（？P114三国教材，该出手，三打祝家庄，三结义）

巴尔扎克的断臂雕象（20解）

尽日觅不得，有时还自来

割下我鲜血淋漓的头颅，掷向那腐烂的墙壁（胡风）

京西宾馆的国画（猫头鹰，雄鸡，林中三虎）

清风不识字，何必乱翻书

三个儿子的姓名（爱国，党，民）

“把带血的头颅

放到了天平上

使一切苟活者

都失去了分量”

但愿人长久，千里共婵娟（怀念谁？）

落花时节又逢君（落花？

由风景到哲理演化“横看成岭”“黄河”“关雎”“为有源头活水来”

成语多解“对牛弹琴”

13、——理解这一现象

多面立体化要求

读者心态

作者不同背景

具体与抽象的拓展，不同对象

14、评价如何

客观现象，文学规律

创造性思维能力培养，不迷信权威

主观测试混乱，无所适从（变通：当时作者意图-——主旨）

随意乱讲（大胆假设，小心求证）