倔强的小红军

教学目的：

１．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。

２．训练通过给课文分段，概括段落大意，抓课文的主要内容的能力。

３．在学习过程中教给学生理解课文内容的方法。

４．有感情地朗读课文。

教学重点：

抓住课文主要内容，了解小红军和陈赓是怎样做的，为什么。

教学难点：

１．以本课为例，教给学生“抓课文主要内容”的方法

２．以本课为例，教给学生边读边想边提问的方法。

第一课时

（略）

第二课时

一、导言

师：上节课我们学习了《倔强的小红军》一课，今天我们继续来学习这一课。

师：请一位同学根据投影上的段意说一说课文的主要内容，其余同学思考两个问

题：①本文写了哪两个人物？

②他们之间是什么关系？

生：本文写了小红军和陈赓；他们之间的关系是陈赓帮助小红军，小红军说服陈

赓

（师板书）

师：陈赓一次次想帮助小红军，小红军一次次说服陈赓，文中是怎样描写这一过

程的呢？请你们打开书，告诉大家文中那几个自然段写了这一过程。

生：２～１０自然段。

师：请你速读这一部分，找一找陈赓是怎样帮助小红军的？

生：陈赓第一次叫他上马骑一会儿，第二次命令他骑一段路再说，第三次要同他

一块走，第四次要给他青稞面。

（师板书）

师：陈赓为什么要帮助小红军？

生：陈赓不想让他掉队，特别关心爱护他。

二、授新

１．初读课文，找重点句

师：请一位同学读３、４自然段，其余同学把书放平，在书上画出描写小红军说

服陈赓的句子。

（师板书）

师：满不在乎是什么意思？

生：什么都不放在心上。

师：想想小红军对什么满不在乎？

生：草鞋穿破了，双脚冻得又青又红，他满不在乎。

黄黄的小脸，说明他吃不饱，身体弱，可他满不在乎。

他十一二岁，年纪这么小，可在茫茫的大草地掉队了，他满不在乎。

太阳偏西了，说明天就要黑了，小红军面对饥饿、寒冷、孤独他一点也不

在乎。

师：通过这些你们体会到了什么？

生：小红军面对困难毫不屈服，有着坚强的意志。

２．连重点词，提问

师：请你用上“可是、但是、却”三个词中的任意一个词，把板书上的词语连起

来。

生：当陈赓对小红军说：“你上马骑一会儿”，小红军却摆出满不在乎的样子说：

“我的体力比你强多了”。

师：请你根据这句话对小红军提出问题。

生：小红军为什么要摆出满不在乎的样子？

生：小红军为什么要对陈赓说：“我的体力比你强多了”？

师将这两个问题投影

３．精读文，回答问题，体会感情

师：分小组讨论问题。

生：为了不拖累陈赓。

师：小红军为了不拖累陈赓，让陈赓先走，摆样子，以我的体力比你强为理由说

服陈赓，那么他的话应该怎么读？请你自己先读读试试。

请几位同学来读，评谁读的好，为什么，从中体会感情。

三、讲方法

学生自己总结学法。

①读课文，画重点句。

②再读课文，连重点词，提问。

③回答问题，读课文，体会感情。

四、用方法

师：老师已经带你们用这个方法理解了３、４自然段，现在请你用此方法继续学

习，左边学习５、６自然段，中间学习７、８自然段，右边学习９、１０自

然段，如果你完成了自己的任务，可以继续学习其他组的内容。

生讨论汇报

师：陈赓想帮助小红军，而且是一而再、再而三地帮助，小红军却一次次地拒绝，

你从中看出了什么？

生：陈赓关心爱护小红军，小红军宁可自己忍饥挨饿也不拖累别人。

师：多么好的小红军啊，我们再来把这一部分读一读。

分角色评读

师：这是一个多么好的小红军呀，那他最后的结果是怎样的呢？请速读11~15

自然段，找出答案。

生：小红军牺牲了。

师：这时陈赓看见牺牲在自己怀中的小红军时，他全明白了，他明白了什么？

生：明白了小红军为什么不肯骑马，为什么不肯和自己一块走，为什么不要青稞

面，所有这一切，都是为了不拖累别人，把困难和危险留给自己。

师：看到这么好的一个小红军为了别人牺牲了自己的生命，你觉得小红军是一个

什么样的人，他有哪些品质？

生：不怕苦，不怕累，宁可牺牲自己也不拖累别人，一心一意为别人着想，倔强。

五、结语

今天我们以第16课为例，学习了边读边想边提问的方法，了解了课文的主

要内容，知道了小红军是一个不怕苦不怕累，宁可自己忍饥挨饿也决不拖累别人的好战士，同时也看到了陈赓关心小红军的忘我精神，希望我们同学也能学习小红军这种不怕课不怕累的精神。

板书设计：

16.倔强的小红军

帮助

陈赓小红军

说服

说骑一会儿满不在乎比你强

命令骑一段再说腰一挺比一比

一块走等同伴

取递吃了轻轻地拍了拍比你还多

关心爱护宁可自己忍饥挨饿，也不拖累别人