我与地坛

目标要求：1、学习本文恳切优美的语言。

2、体会作者对生命的感悟。

3、鉴赏评价文中表现的感情、哲理。

作者介绍：史铁生，1951年生，原籍河北涿县，生于北京。我国当代著名作家。著有短篇小说

《我的遥远的清平湾》，中篇小说《原罪·宿命》，散文《自言自语》等。

预习解决：1、给下列字词注音。

褪（）坍（）圮（）撅（）窸（）窣(）

捋（）蜕（）颓（）

2、解释下列词语。

宿命：

历尽沧桑：

亘古不变：

祈祷：

落寞：

熨帖：

猝然：

隽永：

恪守：

焦灼：

学习研究：3、阅读课文，解决下列问题。

①文章的第一部分有这样几句话，“我一连几个小时专心致志地想……”（的6自然段），“剩下的就是怎

样活的问题了……却默坐，去呆想……”（的7自然段）。这实际上是史铁生在园中15年全部所思所

想的总体线索。他的所思可以概括为三个问题。

第一个问题：

第二个问题：

第三个问题：

②前两个问题在第一部分里就得到了答案，第三个问题在第二部分里才有了答案。请你概括，这个答案

是怎样的？

③思考：既然如何面对命运是本篇的追思核心，那么第一部分那么多风景描写和第二部分写母亲是为什

么？

④

阅读训练：1、阅读下面的课文选段，完成①②两题。

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时

间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”

“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

①作者说最初来地坛“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”，这儿的“一个世界”指什么？

答：

②这里的景物突出了怎样的氛围？景物描写有何作用？作者的心绪是怎样的？

答：氛围：

作用：

心绪：

2、阅读下面的课文选段，完成各题。

除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?

⑴选段的上一段写“园子荒芜但并不衰败”，同这一段在内容上有什么联系？（不超过30个字）

答：

⑵选段的前三句同下文在内容上有什么联系？（不超过40个字）？

答：

⑶选段中的“上帝”指的是什么？请用四个字回答。

答：

⑷请概括出已经“截瘫”只能靠“轮椅”活动的“我”感悟到的关于“生死‘问题的宝贵体验（不超过20个字）。

答：

⑸请谈一谈选段最后两句话的写法以及在内容上的表达作用。

答：写法：

在内容上的表达作用（不超过30个字）

⑹上段文字中作者说“无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。”联系上下文回答，作者到园子去的原因是什么？

答：

⑺“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了……”作者通过思索对生命有了新的理解。作者对生命新的理解是什么？试作简要分析。

答：

⑻“比如你起早熬夜最后考试的时候，……庆幸并且感激这样的安排”这句话你是怎样理解的？

答：

3、阅读下面的课文选段，完成各题。

剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。

⑴“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢”，言外之意是说什么？

答：

⑵“所以我常常要到那园子里去”，从本节看，原因是什么？

答：

⑶联系第5段的景物描写来看，作者对那些小动物仿佛知心朋友一样了解，蜂儿像雾，蚂蚁猛然间想透了什么，瓢虫不耐烦，如果说此时还要表现作者苦闷、无聊的心绪的话，那么，本段里的景物又有何特点？反映了作者怎样的心境？

答：

4、阅读下面的课文选段，完成各题。

有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。

现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

⑴选段开头的第一句话（要特别注意加点的词）对母亲似乎“定格”的情态描写，表现了母亲怎样的心境？从内容角度来说，这句话在全段有何作用？

答：第一问：

第二问：

⑵“我”对母亲生前的心境最深刻的感悟是什么？（用课文原文回答）

答：

⑶这段文字感人至深，最根本的原因故事什么？

答：

5、阅读下面的课文选段，完成各题。

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

⑴这一节表现了作者怎样的情感？

答：

⑵这一节的景物描写有什么作用？“又是”有什么表达效果？

答：

⑶指出本节主要的修辞方法，说说表达效果。

6、阅读下面的课文选段，完成各题。

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，

也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

⑴给下列加点字注音。

①瘫痪②鲜血③侍弄④整宿⑤吐着⑥脾气

⑵第一段里，写当“我”发脾气时，就砸碎玻璃和摔手边的东西，而这时妈妈不但不劝阻，竟悄悄躲出

去，为什么？

答：

⑶儿子双腿瘫痪以后，母亲经常劝他：“听说北海的菊花都开了，我推着你去走走。”原因是

答：

⑷用文中原句回答。

a、能表现病危中母亲无限眷恋儿女的：

b、能表现母亲虽病重，但却充满坚定生活信念的：

⑸文中出场的人物有“我”、妹妹、邻居小伙子、母亲等，但作者着重表现的人物是。

作者塑造这一人物的主要描写手法是。

⑹母亲自始至终瞒着“我”一件事，这件事是指，

原因是。

⑺文章末尾，提到“我”懂得母亲没有说完的话，这话是；

“我”懂得了什么呢？

答：

⑻在结尾段里，作者写“我”去了北海，并充满热情地描绘和赞美菊花，这样写的含义是什么？

答：