《我与地坛》学案

【学习目标】

1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。

3、品味文章深沉绵密的语言特色。

【学习重点、难点】

1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。

2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。

情境导入

自主学习 合作探究

学习文章第一部分

一、 速读——带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。

问题1：“我”进入地坛时的精神状态如何？

问题2、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？

二、详读——地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。

景物描写1、

对作者的影响：

景物描写2、

对作者的影响：

景物描写3、

对作者的影响：

三、研读——作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别？

地坛离我家很近：

我家离地坛很近：

区别：

四、自由朗读文中景物描写部分，想象当时的情境，感受地坛在沉寂、荒凉、萧瑟的表面下蕴藏着的那种醇厚、沉静、超然博大的生命感。

学习文章第二部分。

一、一读课文，体味母亲的苦

1、请大家找出并轻读母亲的心理活动。

摘抄：

2、为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？

二、二读课文体会“我”的懂得与后悔。

1、早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？找出文中相应的语句。

摘抄1

摘抄2

我的态度：

2、我从事写作与母亲有什么关系？

3、文中记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写？

三、轻读这部分的最后一段，仔细品味最后一句话的深情。

“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”

成果展示

巩固训练：

1、下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是（）

A、坍圮（tānpǐ）：坍，倒塌、崩坏；圮，塌。

恪守（kè）：谨慎而恭敬地遵守。

B、亘古（gèn）：从古到今。

蝉蜕（tuì）：蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。

C、熨帖（yǜn）：心里平静舒适。

隽永（juàn）：（言论、文章）意味深长。

D、炫耀（xuán）：夸耀。

肆意（shì）：不顾一切地由着自己的性子去做。

2、选择合适的词填空：寂静、落寞、沉寂、宁静、寂寞

（1）树干上留着一只蝉蜕，如一间空屋。

（2）在人口密集的城市里，有这样一个的去处，像是上帝的苦心安排。

(3)譬如祭坛石门中的落日,的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。

(4)园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便下来。

(5)譬如在园中最为的时间，一群雨燕便出来高歌,把天地都叫的苍凉。

3、按要求改换句式。

改为常规句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。

拓展训练:

下面一段文字节选字史铁生《我与地坛》的第三节（课文未选），作者以种种事物喻比四季，象征着“我”对自身经历酸甜苦辣和人生命运复杂多变的种种感受。请你在文中横线处填入适当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。

如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午， ，冬天是傍晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓， ，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音， ，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。