虎丘记
《虎丘记》[一]
目的：
体会作者寄寓文中的思想感情。
品味文中对月夜歌声生动传神的描写。
重点
体会作者寄寓文中的思想感情。
品味文中对月夜歌声生动传神的描写。
难点
理解本文的审美重心和作者独特的审美趣味。
品味本文清新流畅的语言。
方法
阅读、分析
过程
一、讲习
袁宏道(1568－1610)，字中郎，号石公，明代公安(现在湖北省公安)人，文学家。早年由进士除吴县知县，称病去，遍游吴会山水。后又担任过一任京官，晚年归卧柳浪湖上，以诗酒卒。留有《袁中郎全集》四十卷。他与其兄袁宗道、其弟袁中道合称“公安三袁”，被称为“公安派”。“公安派”在文学上反对形式主义和拟古主义，在思想上反对封建礼教和儒家道统。他们的作品也能打破传统诗文的陈规陋习，抒发个性，清新流畅。但由于不适当地强调表现自我，忽视社会现实，故作品缺乏浓厚的社会内容，思想贫乏，风格轻佻。著有《袁中郎全集》。
《虎丘记》记述了明代苏州虎丘山中秋月夜游人云集的情景，生动地描绘了虎丘的月夜景色和游人聚饮欢歌的场面，刻画细腻，情致盎然。
本文善于把自己的个性、情感、风貌渗透到景物描写之中，刻画细腻，文笔隽秀生动，丝毫没有雕凿的痕迹，语言清新、流畅、浅近，接近口语。
二、阅读课文
1.通假字
①阖：合
范例讲解：倾城阖户
②呕：讴
范例讲解：布席之初，呕者百千
③识：志
范例讲解：不知尚识余言否耶
2.活用词
①名词用如动词
范例讲解：
凡月之夜、花之晨、雪之夕
月：出月亮
花：开花
雪：下雪
吏吴两载，登虎丘者六
吏：作官
②名词作状语
范例讲解：
檀板丘积，樽罍云泻
丘：像小丘一样
云：像云一样
3.古今异义
范例讲解：
虎丘去城可七八里
古义：离
三、熟悉课文内容
《虎丘记》[二]
目的：
体会作者寄寓文中的思想感情。
品味文中对月夜歌声生动传神的描写。
重点
体会作者寄寓文中的思想感情。
品味文中对月夜歌声生动传神的描写。
难点
理解本文的审美重心和作者独特的审美趣味。
品味本文清新流畅的语言。
方法
阅读、分析
过程
一、文章结构
二、要点详析
品味文中对月夜歌声生动传神的描写
本文第二段对月夜歌声作了非常生动传神的描写。这一段描述独特地借助于“布席之初”到“未几”、“已而”、“比至”的表示时间观念的词语的微变，带动出意象的轻转，使一幅幅情状图画冉冉扑来。这种对声态情景的描述是流动、变化的，即由繁闹到幽静。“声若聚蚊，不可辨识”、“歌喉相斗，雅俗既陈”，嘈杂的声浪，莫之能辨，是中秋虎丘热烈情景的生动、具体的写照，但不是作者审美的最终目标，他所欣赏的是“一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻”，是“一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际”，可见，作者审美上所追求的是清幽而又明亮的声态。而这一声态又是产生于“明月浮空，石光如练”、“月影横斜，荇藻凌乱”的幽静而又雅丽的环境之中。声、色、境以明丽的格调和交融的整一形式出现，才是作者审美意趣的真正寄托者。他从这里获得了审美感受，确定了他独特的审美个性。他为之神驰和击节的不是钟鼓齐鸣的交响乐，而是轻悠亮彻的小夜曲。作者按照自己的审美趣味对此进行了独特的审美评价：“听者魂销”，“飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪”。这一段作为全文描述的重心，不是在横长的空间感上取胜，而是在时间的不断推移上使意、境导向深入，并以鲜明的层次加以显示。值得细加玩味的是，这一大段声态描述的时间、人数、主体审美趣味是密切融合而又同步推进的。布席之初——唱者千百；未几——数十人；已而——三四辈；比至——一夫。从不可辨识——音若细发，却响彻云际。境界每一移位，则主体审美情思便深入一层，如螺丝钻木，又如开沟掘井，直至审美的核心地带，发现最主要的审美情趣为止。这里，时域的按步换形，带来审美趣味的穿堂入室。
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【
⑥王锷诛剥民财，以市恩泽
⑦吐突承璀为招讨使
⑧章武帝纳谏思理，渴闻谠言
A．②③⑧
B．④⑤⑥⑦
C．①④⑧
D．④⑥⑦⑧
6.下列叙述不符合原文意思的一项是
()
A．白居易在任“秘书省校书郎”至“●屋县尉、集贤校理”其间，写了百十篇诗，内容都含有劝谏之意，受到赞誉。
B．白居易由“翰林学士”而“拜左拾遗”，属于越级提拔，所以白居易打算用生平所有学问报答皇上给予的恩惠。
C．当元稹被贬时，白居易曾多次上疏恳切地劝谏皇帝，但当时负责传递(奏疏)的人没有给他上报，因而皇帝不知道。
D．因为白居易急切地劝谏皇帝不可提承璀做招讨使而惹得皇帝不高兴，经李绛一番解释，皇帝对白居易的嫌隙才涣然冰释。
[答案]
1．D(市：买)
2.B(“上”，走上／呈上；“之”主谓之间／这样)
3.C（题干与C均为被动句；A“见”偏指一方的副词；B“见”通“现”；
D“见”为“拜见”）
4.A(“文”为“文人”；“多”为“赞赏”)
5.C
6．C(“报”应理解为“回复”)
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