初一学生习作《成长中的烦恼》讲评

习作：

成长中的烦恼

成长，这是个说不清的词。有人说它快乐的，也有人说它是讨厌的。有人不要失去快乐的童年，有人却想快点长大。当然，在成长中的烦恼和快乐是共生的，但只不过烦恼会多一些。

在我五岁的时候，我上了学前班，失去了在幼儿园的那种幸福生活。当时的我认为：每天都要写拼音，一写就是几行几行的，真是讨厌。所以，每当我拿起铅笔，看着那一个个拼音，就会发一阵呆。仿佛那一个个拼音在做游戏、在玩耍。在让我羡慕。等我回过神，发现时间已不早，才极不情愿地提起笔，在作业本上龙飞凤舞地开始写那乏味的拼音。当时我最大的愿望就是快点长大，长大了就不用写拼音了。

在八岁那年，我爬上了小学这座山的山腰----三年级，从此便开始接触作文。初次接触它，认为挺简单，和日记没什么两样。可是后来，我才发现作文是多么深奥。“写景”、“叙事”、“状物”等一些新名词也经常出现在老师的嘴边。最让我厌烦的，就是作文的字数。每当我听到“**字左右“这句话的时候，我就会在心里感慨：作文限字数究竟是谁提出来的？真是厉害，难倒了一届又一届的学生。而由于作文要求字数，我也养成了以个习惯，即每写一段就要从头数数字数，并在段后写下来。所以每次作文都会写写停停，思路从而被打断，我当时就认为自己长大了以后，就会习惯作文字数的要求了。

到了六年级，我虽然习惯了那所谓的作文，但又被繁重的作业给压趴下。每天晚上的作业多得要命，似乎怎么也写不完。那一本本沉重的练习册和一沓沓卷子，让我看着头就发晕。每天晚上都面对堆积如山的作业叹息，希望作业少点，课那座“山“只看长高不见下降。我只有硬着头皮对付那一座座山，并希望到放暑假，到那没有作业的快乐的署假。

暑假过后，我升入初中，来到了三十五中。初入初中，我却没什么烦恼，但在这里的作业量之大，学习任务之重都是小学的几倍。可我却觉得已经习惯了。或许我已经习惯了成长中会遇到烦恼，会用平静的心态去面对它吧！

在成长的过程中，烦恼有很多，我们不能等到烦恼和不习惯来临了再去适应。我们应该适应这个规律，当不习惯来临时，我们不会感觉到成长的烦恼了！

点评：

孩子言之有物，写得作文有内容，很实在，这很好。这样的命题作文，审题很重要。

成长中的烦恼，中心词是烦恼，烦恼与困难有些区别，烦恼是一种情绪，困难是一个现象，所以这个题目中应该特别注重情绪的描写。“成长中”是非常重要的修饰，就是说这些烦恼要与成长有关。成长是什么呢？从现实语境看，应该是心智更聪慧，更懂事，能够承担责任，建立更完善的道德观、价值观，等等，也就是说，要先找到一个成长的具体角度，再来选材构思，这样可以写得更准确，更有的放矢。

这篇习作的确在选材上有些随意，只是写了不同阶段面对的一些学习上的困难，这样的选材对于“成长”而言，内涵表现比较难，所以最后表现主题时，并不是顺理成章，而是生硬地找了一个感受来拼上去，作文的完整性被破坏了，真可惜。

孩子的语言很好，流畅自然，争取在细节上有点刻画意识，就会更生动一些。