小学语文：《我有一盒彩笔》课堂实录

一、教材分析：

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。

二、学生情况分析

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。

三、教学目标

1、学会认8个生字，学会写9个生字。

2、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。

3、仿照课文，发挥想象编儿歌。

四、教学重难点

学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

五、课前准备：

每人一张每日三十字

教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品

六、教学过程：

（一）激趣导入

师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？

生：我有一盒彩笔。

师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。

（二）我和生字交朋友

师：昨天大家回家读了几遍课文？

生：我读了3遍

师：谁还有比他读的更多的？

生：我读了五遍。

师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。那么，这篇课文你读熟练了吗？

生：读熟练了。

师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。

师：还想读吗？

生：想

师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。

（学生自由朗读）

师：老师发现，大家已经能流利地读课文。读了这篇课文，你知道了什么？

生：我知道课文里画了今天和明天。

师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？

生:读给老师听，请老师检查。

师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。

1、（出示课件：第一关：我和生字交朋友）

生字出现，学生齐读。

生：老师，我想开火车读。

（学生开火车读词）

生：是“饥荒”不是：“激光”

师：刚才读错的同学改正过来。

生:饥荒

师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？

生：挨饿

师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？

生：是藏，以前读“藏”(cang)，现在读“藏”(zang)。

师:谁能给这两种读音组一个词？

生:藏，西藏，藏，捉迷藏。

生：藏，心脏。