小学语文:《我家的一张照片》课堂实录

教材说明

本课教学内容是苏教版小学语文第六册第七单元的“口语交际”，学习要求是：你家有许多照片吧。这些照片有的记录了你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……把你家的影集带来。相互交流，再选出一张你最喜欢的照片，给大家介绍一下。

教学设想

《语文课程标准》中关于“口语交际”的教学要求是这样的：教师在课堂教学中要努力使学生养成“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”“我家的一张照片”是学生比较熟悉的。因此，他们有话可说，每张照片或者记录了学生欢乐的童年，或者留下了学生全家的幸福时光。或者珍藏着一些难忘的故事。学生对于这些事都印象深刻，感受颇深，可以说，“我家的一张照片”这个话题本身就能激发学生交际的兴趣。在教学中，我力求在创设和谐愉悦的交际氛围的同时，在多个层面的互动中，让学生学会倾听、表达与交流，发展合作精神，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。

口语交际活动离不开具体的交际情景，学生只有在一定的情境中才能产生语言表达的欲望。然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际，因此，联系学生的生活实际，创设具体的交际情景，让学生在交际的情景中学会交际，是提高学生口语交际效果的关键。本次口语交际训练，要求学生给大家介绍家中自己最喜欢的一张照片，因为是学生自己家中的照片，因此，学生对照片所反映的生活比较熟悉。‘为提高本次口语交际课的效率，我在课堂上努力创设交际的情境，激发学生交际的兴趣，让全班学生都“动”起来。

教学目标

1具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。

2评价别人的发言，态度诚恳，实事求是。

教学重点

学生在交流的过程中能按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说清楚。

课前准备

1教师准备：

制作多媒体课件，准备—些奖励用的小红花。

2学生准备：

自己最喜欢的一本影集。

教学过程

师：同学们，在你们从小到大的成长过程中，家人一定拍下了许多难忘的照片。这些照片，有的记录了你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的还藏着一个难忘的故事……课前，老师让同学们从家里带来一本自己最喜欢的影集，带来了吗?

生(齐)：带来了。(纷纷举起影集示意)

师：课前，老师从几个同学的影集里选了一些照片，让我们一起来欣赏一下。如果照片上的同学你能一下子认出来，我们就一起叫出他的名字。

(师播放由学生的照片编辑成的课件，背景音乐《让爱住我家》响起，学生在一张张流动的照片中，不断地发现自己熟悉的伙伴过去拍的有趣的照片，他们惊喜地叫着他(她)的名字。欣喜之情溢于言表，课堂气氛十分温馨、活泼。)

师：看了刚才的一些照片，觉得好玩吗?谁来说说你看到的镜头?

生1：我看到王宇辉小时候拍的一张照片．他的嘴上涂满了奶油蛋糕，头上戴着“生日快乐”的帽子，特别有趣。

生2：我看到吉鹏和他爸爸、妈妈一起在长城上拍的照片。

生3：老师，我看到一张照片，上面的小朋友正在哇哇大哭，好像是孙瑞，我没认出来。(班上有学生在笑)

生4：刚才播放的第一张照片是我的。那是我5岁生日那天在肯德基餐厅拍的。