《水乡歌》第一课时教学设计之三

教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会三个生字连、荡、船。 3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点： 朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳。 教学难点： 理解白帆飘满湖面飘满河和歌曲装满一箩又一箩。 情感教育： 热爱大自然，热爱生活。 教学准备： 多媒体课件，小卡片。

教学过程：

一、创设情境导入新课 1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡--太仓就是一个风景怡人的水乡呀！

二、初读课文整体感知 1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。 这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。 3、学生自读课文。 要求：读准字音，读通诗句。 4、同桌互读，相互评价、纠正。 5、指名读，相机指导。 师：你喜欢读哪一段课文，读给大家听一听好吗? 6、随机出示词语：清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读，齐读

三、自读自悟朗读交流 1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书） ②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、鼓励质疑引导解惑 1、再读课文，学生质疑。 2、小组选择问题讨论，然后组间交流。 3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。 如：（1）渠、河、池有什么不一样？（出示画面，请学生一一指出） （2）驳与船一样吗？（看图理解） （3）歌能装在箩里吗？ 教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。

五、回归整体表情朗读 师生合作，师问生答。 六、学习生字培养习惯 1、写好飘、装、船三个生字。 2、学生说说记忆的方法。 3、教师板书，学生书空。 4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。