人教版一年级语文下册《识字1》 教学设计（一）

教学目标：

1.通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

2.认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。

教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备：录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体

课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大

本课安排一课时。

教学主要步骤：

一、创设情境，激发兴趣

1.(录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐

的飞翔，这是什么季节到了?

(板书：春天)

2.是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示：春天来了!快让我们

一起走进美丽的春天吧!)

二、图文结合，自读识字

看看、找找春天

1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。

2.小朋友们，刚才我们看到的景色美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗?

3.自由发言。随机出示文中相关词语(如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗?)莺

歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

三、合作交流

1.小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书：识字1)，你们看，这些词语正排着队，急着和我

们小朋友认识呢!你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

2.(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。

快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字，认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋

友了?(认读生字)，说说你能认得这么快，有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏

字)。我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)

三、品读领悟

1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、巩固延伸

(出示课文插图)

1、小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文

中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又

正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

2.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来

为我们的祖国增光添彩。

3、分析字形，指导书写

(1).观察字形，发现字的特点。

(2).书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

3.仿影、临写。巡视指导。

五、实践活动

说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

找一找：春天在哪里?

板书设计

识字1

春回大地 万物复苏

柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚

百花齐放 百鸟争鸣