《积累运用一》教学设计

教学目标 1． 熟读和背诵五个有关学习方面的名言警句；了解、收集其他同一内容的名言警句。 2． 阅读短文《陈门立雪》，吧课文读通，边读边想，懂得文章的主要意思，学习杨时尊师好学的精神。

课时安排 5课时

教学过程

第一课时

一． 讨论交流 你知道哪些有关学习的名言警句？

二、自读＂积累．运用＂里的名言警句，将自己不明白的字词打上记号

三、与同学交流自己对这些名言警句的认识

四、学生应用适合自己的方法，把这五个名言警句背下来

五、检查背诵 1. 同桌互背 2. 指名背诵

六、 置阅读《陈门立雪》 学生根据自己喜欢的方式和方法初读短文，边读边想：短文告诉了我们一件什么事？要求：首先读通全文．可以采用个人读．小组读等多种形式将短文读得正确．通顺．流利。

七、 通过轮读检查学生是否已把短文读顺

八、 精读短文 按照文后思考题阅读思考，将不明白得问题记下来。

九、 讨论交流 1、 学生质疑，教师组织全班讨论交流，释疑，并相机点拨。 2、 你认为杨时是个怎么样的人？我们该怎样向他学习？将自己的想法写下来。

第二课时

教学目标 1、 通过口语交际活动实践，让学生懂得怎样做客人，怎样接待客人？ 2、 学习待人接物怎样才能得体；能评价别人得表现。

教学重点 学习待人接物怎样才能得体。

教学过程

一、 谈话引入，平时家里的人是怎样接待来访的客人的？

二、 创设情景 接待来访的客人是大家经常遇到的事，但怎么做才能得体呢？今天我们也当一回小客人，到“芊芊”和“玲玲”家里去看看她们是怎么做的？

三、 交流评议 1、 芊芊和玲玲哪个做得好，好在哪里？ 2、 讨论：如果友客人到家中做客，该注意什么？如果到别人家做客，该怎么做？

四、 扮演角色，表演体会 1、 自由组成小组，各小组创设情景，选定自己的角色，进行练习。 2、 各小组表演。 3、 交流、评议。 4、 谈自己的体会。

五、总结