《积累·运用一》教学设计

〖教学目标〗 １、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来； ２、阅读《大理三塔》，完成课后题。〖教学重点难点〗 阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。

〖教学过程〗

一、读读背背 １、请学生查字典认识生字，正确读出对联。 ２、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。 ３、能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联） ４、齐声朗读。 ５、自由朗读，边读边记。 ６、小组朗读或分组竞赛朗读。 ７、试背对联，看谁背得最快最准确。

二、阅读《大理三塔》，完成课后题 请学生读课后两题问题，提要求： １、初读课文，了解大理三塔。 ２、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。 ３、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。 ４、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。） ５、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）

〖教学目标〗 口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。〖教学重点难点〗 １、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。 ２、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。

〖教学过程〗 找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。 １、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览） ２、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。 ３、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问） ４、进行交际，要求人人参与。