有的人的教学设计

教学目的:

1、 领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理

2、 学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观

3、 理解对比的写法

4、 了解诗中议论的特点

5、 有感情的朗读全诗

教学设想:

1、 计划学习两课时

2、 在学生感悟的基础上理解内容

第一教时

教学过程:

一、 导语

我们学习过鲁迅先生的文章,知道鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱,始终站在反帝反封建斗争的前列,用自己的笔,与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。因此,他得到了广大人民的崇敬与爱戴,当然也遭来了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世13周年而作的诗歌——《有的人》。

二、 熟读全诗

1、 教师范读,学生划节奏,标重音,悟语气。

2、 教师指导、学生齐读。

三、 感悟诗歌内容,思考以下问题。(不急于寻求统一答案)

1、“有的人”具体指什么人?诗歌既然为纪念鲁迅而作,为何题目却是《有的人》?

2、诗人写出了这两种人各自的什么特点?

3、 全文在写法上有什么特点?

4、 诗人写此文有什么深意?

四、 在激起学生求知欲的基础上介绍诗人及其创作背景。

臧克家:祥见注释。

从“中华民国”这块招牌高高挂起之后,看到、亲身经历了旧军阀、新军阀的种种罪恶残暴的迫害,也悲愤地目睹了地主阶级和一切达观贵人为非作歹、欺压群众、视人民如草芥的种种情况,他们利用他们的走狗作吹鼓手,替他们歌功颂德,同时,还想在石头上刻上自己的名字,为自己树碑立传,以期“流芳百世”。

鲁迅活着的时候,和逝世之后,地主、大资产阶级的代表——国民党反动派,怕他、恨他,发动攻势“围剿”他,造谣侮辱、中伤他,连他的坟头都怕得要命。而人民呢,尊敬他、爱他,把他作为自己的代言人,作为阶级斗争的勇士、文化的旗手伟大的民族英雄。

1949年全国解放,臧克家回到北京,10月19日,是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日,全国第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家,诗人目睹了人民群众的纪念盛况,深切追忆鲁迅先生,于是对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情一齐迸发,就写下了《有的人》这首诗歌,抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。

五、 在此基础上明确前面思考题的答案。

对比对象 对比角度 对比内容

表现 结果

为人民的人 对人民 恭恭敬敬

全心全意 永远记住他

对人生 为革命

愿献身 到处是青清的野草

对社会 让别人活得更好 抬得很高,很高

反动派及剥削者 对人民 作威作福