《轰隆隆》教学设计

教学目标

1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。

2能不加字、不漏字地朗读儿歌，能熟读成诵。

3能拼读带有后鼻韵母ang eng ing ong的相关音节。

4在教师的指导下，正确描摹“千”、“万”。

重点和难点

1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。

2能拼读带有后鼻韵母ang eng ing ong的相关音节。

教学过程

一 创设情景，揭示课题

1听录音感受大自然的美妙声音。

师述：你听到了哪些大自然的声音？

2教师板书：轰隆隆。

（1）拼读音节：hong、long，注意“轰隆隆”的“隆”读第一声。

（2）读词语：轰隆隆

3揭示课题：36 轰隆隆

二 整体感知，初步了解儿歌内容

1媒体出示课文插图：（轰隆隆、轰隆隆，雷公公来了。）

学生一边看图，一边听录音，想一想，（听儿歌）看到了什么？听到了什么？

2媒体出示儿歌，朗读儿歌。

（采用听录音读、领读、引读、齐读、个别读等）

三 读儿歌，学习生字

1媒体出示生字。

（1）小组学习生字：

小组用各种方法学习生字，注意读准字音、记住字形，再给它找个朋友。

（2）交流：

蜜蜂：是昆虫大家庭中有名的精打细算的建筑师，都是虫字旁。

千万：你在什么地方看见过这两个字？指导书写。

2朗读儿歌，熟读成诵。

四 再读儿歌，巩固汉字，拼读音节

1读儿歌，圈出带ang eng ing ong 音节的汉字。

2指名拼读long gong xing feng chong dang ，再出示生字。

五 巩固练习

1流星雨：巩固生字。

2变魔术：词语朗读。

3拼读音节（内容见书上）

说明：

1识字教学与拼音教学是本单元教学的重点。识字时，教师要给予学生充分的时间，反复朗读儿歌，字字过目，读准字音，用形声字的规律记“蜜蜂”的字形。本课主要是后鼻音的拼读，对吴方方言区孩子来说，是难点，应留出足够的时间进行扎实训练。

2教师要重视写字指导，加强板书示范，当堂练习、评议反馈，让学生养成良好的写字习惯，从小写练习把字写好。

3儿歌读上去朗朗上口，宜让学生反复朗读、熟读成诵。