沪教版《综合练习8》教学设计
教学目标：
１、复习部首和音序查字法。
２、了解对对子的语言形式。
３、阅读短文，学会质疑问难。懂得只有善于尊重每一个，才能得到别人尊重的道理。
４、能有步骤地从形、色、味等方面向别人介绍一样自己喜欢的食品，并能写下来。
５、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班级中交流。
６、熟记有关善学及做人的名言。
７、写好带好竖心旁的字。
教学过程：
一、用音序查字法，查下面的字。
１、出示本单元的24个生字，指名读，说说每个生字的第一个字母。
２、指名交流音序查字法的步骤。
３、出示：契(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 啬(sè)
要求：学生在每个字下面注好应查的字母。
４、分小组进行查字典比赛，比一比哪组查得快、查得好。(每组每人查4个字)
５、分组交流所查生字的解释。
说明：结合本单元的生字让学生说说每个生字的第一个字母及交流音序查字典的步骤，旨在了解学生音序查字法的掌握程度，以便后续教学的调整。
二、读一读，对一对。
１、指名学生读一读例子说说什么叫对对子？
２、出示练习：
浓( ) 善( ) 明( ) 谦虚( )
公开( ) 普通( )
指名学生说出各词的反义词。
３、教师小结：一组反义词也形成了一个对子，这是对对子中的一种形式，它叫反义对。那你还想到了什么对？
４、学生交流：同义对，并能举例说明：雄伟——壮丽。
５、教师介绍成语对与同类对，学生举例。
６、小结对对子的特点：词性相当，结构相同，字数相等。
说明：由例子读懂对对子的基本特点，再进行反义词填空练习，在学生了解反义对这一形式后很容易推测出同义对，并能适当举例，使学生更清楚地掌握对对子的特点。
三、读短文，完成练习。
１、自由读短文。交流读懂了什么？还有什么问题？
２、指名学生。
３、结合学校实际让学生谈谈。
说明：结合学校实际交流旨在让学生留意身边的人和事，培养学生关爱他人从身边小事做起。
四、说一说，写一写。
１、教师介绍观察五大将：
眼→视觉 耳→听觉 鼻子→嗅觉 手→触觉 舌→味觉
２、读读综合练习中所介绍的观察方法。
３、教师出示友情小提示：介绍食品的外形、颜色、大小、味道等。
４、指名学生交流一种自己喜欢吃的食品。
５、学习例子，说说让你留下深刻印象的是什么？说说作者抓住什么来写出特点的？
６、教师总结，学生写一写。
说明：写段练习先引导学生明确观察的角度，再通过阅读例子学习写具体的方法进而实践练习，促使学生抓住几个方面写出食物的特点。
五、语言实践活动。
１、课前布置按小小组结对准备。
２、以小组为单位进行表演。
六、熟记名言。
１、自由熟读。
２、指名学生交流名言给自己的启示。
３、举行小小背诵赛。
说明：名言学习一要注重联系生活指导行动或促进其正确人生观、价值观的形成，二要积累祖国优美的语言文字，提高学生的语言素养。
七、写下面的字，注意竖心旁(忄)在方格里的位置。
１、指名学生说说“忄”的笔顺。
２、观察“忄”两个点的位置。
３、教师板演“忄”。
４、观察带有“忄”字的特点。
５、指导“惊”的书写。
６、学生书写，教师巡视。
７、作业展示与评议。
说明：正确的写字态度与姿势对三年级的学生来说仍十分重要，课堂上老师要认真培养，同时指导学生养成仔细观察的好习惯。
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