《藏羚羊的跪拜》教学设计（冀教版第六册）

一、 教材简析

《藏羚羊的跪拜》是三年级下册中的一篇精读课文。故事讲述了藏北一位老猎人在打猎时，遇到一只老藏羚向他跪拜求饶，老猎人没有心软。当老猎人剖开老藏羚腹腔时才明白这只老藏羚已怀孕，它是为了救自己的孩子才跪拜的。老猎人后悔莫及。本文充满了浓浓的母爱，让人读了会潸然泪下。

二、 教学目标

1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

2、体会藏羚羊那伟大的神圣的母爱。

3、培养保护动物，热爱自然的情感。

三、 教学重点

体会藏羚羊伟大的，神圣的母爱。

四、 教学构思

（一）了解藏羚，酝酿感情。

课之伊始，我先课件出示了几幅藏羚羊的图片，目的是让学生认识它。然后让同学介绍自己知道的藏羚。（教师也要准备了充足的资料作为补充）让学生们对藏羚有更清楚地了解，知道它号称“高原精灵”，它濒临灭绝，是国家一级保护动物等等。

（我这样设计这个环节不仅为让学生丰富知识，更重要的是让学生通过认识，了解藏羚从而喜欢上它。俗语说“爱之深，情之切”。这为后面学生情感之门的打开奠定了基础。）

（二） 品读文章，体味感情。

1、先让孩子们通读全文，解决生字词，达到正确流利。

2、《藏羚羊的跪拜》是一篇非常感人的文章。尤其是下面三段话：

1.“奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。”

2.“枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。”

3.“原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！当然它已经死了。”

更是文章的精髓，它一次比一次更有力的敲击着我们的心门，震撼着我们的心灵。因此，我让学生找出让自己感动的地方。多数孩子都会找到这几处，然后我对孩子们说：“你们找的这些地方也正是让老师感动之处，让我们一起再用心感受一下吧。”接下来就是指导体会。

第一处：

师：“当老猎人拿着猎枪对准藏羚羊时，藏羚羊是怎么做的？”

（用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来）

师：“什么是‘乞求’”

（诚恳的请求……。）

师：“对，这样的诚恳，藏羚羊仍旧怕表达不了诚意，于是向前走了几步，两条前腿还扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。此时此刻的藏羚羊不会说话，如果它能说的话，你们想想它会对老猎人说些什么呢？”

（……）

练习朗读。

第二处：

师：“老猎人听不到藏羚羊的话，尽管他心头一软，但还是开了枪，枪声响起……（生读）请你们闭上眼睛，现在你的眼前出现的是一幅怎样的画面？”

（这第一问目的是让孩子们进一步想像到了藏羚羊死时的情景，感受到了它的无奈，它的悲惨。）

练习朗读。

第三处：

师：“如果说藏羚羊的流泪，一跪让老猎人心头一软，如果说藏羚羊的死让老猎人忐忑不安，那么当他剖开藏羚羊的腹腔时，让他怎样……”

让生读“原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！当然它已经死了。”

师：“他只是因为藏羚羊肚子里有孩子而震惊吗……”引导孩子体会出那份伟大的母爱。

（三） 拓展阅读，积淀感情。

通过对文章的品读，孩子们应该已被藏羚羊的精神深深打动了。为了让这份感动在孩子的心中扩散，我不失时机的给孩子们展示了又一篇《母爱》。这也是一篇相当感人的故事，描写了一头老牛为了让自己的孩子喝点水，宁可忍受鞭打……我不过多的分析讲解这个故事，只是在《懂你》的背景音乐中包含感情的为学生朗读了这个故事。

（四） 畅所欲言，升华感情。

课将结束时，我设计了这样一个环节：“现在你想以谁的身份跟谁说些什么？”让学生用简短的话写一写。

（不管孩子们以谁的身份对谁说，我想此时并不重要，重要的是孩子们的畅所欲言让他们的感情之门打开了。）